新课改下的数学教学反思 新课改下的数学教学反思 新课改下的数学教学反思 新课程标准的公布和试验的正式启动，为新一轮教学改革指明白方向，同时也为老师的进展指明白道路，时代呼唤的是讨论型、学者型甚至是专家型的老师，因此，作为老师的我们，必需认真学习新课程标准和现代教学教育理论，深刻反思自己的教学实践并上升到理性思索，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐。那么数学教学应从那些方面进展反思呢？我谈谈个人的一些体会。一．与时俱进的教学理念： 新课程标准理念要求老师从片面注意学问的传授转变到注意学生学习力量的培育，老师不仅要关注学生学习的结果，更重要的是要关注学生的学习过程，促进学生学会自主学习、合作学习，引导学生探究学习，让学生亲历、感受和理解学问产生和进展的过程，培育学生的数学素养和创新思维力量，重视学生的可持续进展，培育学生终身学习的力量，因此我们应当更新教育观念，真正做到变注入式教学为启发式，变学生被悦耳课为主动参加，变单纯学问传授为知能并重。在教学中让学生自己观看，让学生自己思索，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。课堂教学应将学生的学习过程由承受记忆仿照练习转化为探究讨论创新，逐步培育学生发觉问题提出问题分析问题解决问题再发觉问题的力量。老师要在反思自己教学行为的同时，观看并反思学生的学习过程，检查、端详学生在学习过程中学到了什么，遇到了什么，形成了怎样的力量，发觉并解决了什么问题，这种反思有利于学生观看力量、自学力量、试验力量、思维力量和创新力量的提高。二．教学方法,教学手段应敏捷多样：所谓“教学有法，但无定法”，老师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，敏捷应用教学方法。数学教学的方法许多，例如对于新授课，我们往往采纳讲授法来向学生传授新学问,固然要配以多样的习题来帮忙学生理解；对于复习课，我们往往通过各类习题来帮忙学生复习总结已学过的学问；有时我们还可以结合课堂内容，敏捷采纳学生上讲台、嬉戏竞赛、争论、作业、练习等多种教学方法。在一堂课上，有时要同时使用多种教学方法。“教无定法，重在得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维力量的培育，有利于所学学问的把握和运用，到达课堂教学的效果，都是好的教学方法。 另外在新课标和新教材的背景下，老师把握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要。多媒体教学有以...
