桂林山水第一课时教学设计

桂林山水第一课时教学设计（共 2 篇）桂 林 山 水 第 一 课 时 教 学 设 计 （ 共 2 篇 ） 由 范 文 网 会 员“DaiYiHonG”投稿精心推举，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第 1 篇：桂林山水第一课时教学设计一、谈话导入 ，启发情感。1、见过山吗?能用词语概括其特点吗?二、潜心会文，领悟情感。桂林的山又是怎样的?我们一起去欣赏一下。板书：山1、自由读课文第三自然段，画出描写山的特点的词句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人、像巨象、像骆驼，奇峰排列，形态万千;桂林的山真秀啊，翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中;桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。2、有哪些显著的特点?板书：奇、秀、险3、朗读指导描写“奇”的语句。(1)这段话该怎样读?请你从中选择一句，试着读一读。(2)谁来读读描写“奇”的语句?(指名读)(3)找到“奇”的感觉了吗?从哪儿找到的?(4)像老人、像巨象、像骆驼，仅此而已吗?(5)生：不是的。你又是从哪里看出来的?(奇峰排列、形态万千)(6)完成练习纸上的作业 。能干的可以尝试写更多的。完成后四人小组沟通，推举最优秀的全班沟通。桂林的山真奇啊!有的像( );有的像( );有的像( );有的像( )。( )。(7)老师也写了一首诗。师朗诵诗歌。桂林阳朔一水通，快轮看尽千万峰，有山如象鼻，有山似飞龙。有山如军舰，有山似芙蓉。有山如卧佛，有山似书童。有山如万马奔驰，有山似牛女相逢。有山如姑娘织布，有山似耕作的老农。有山如将军升帐，有山似左右侍从。(8)你再试试，能不能读得更“奇”呢?自由读后齐读。4、朗读指导描写“秀”的语句。(1)描写山“秀”的语句谁来试试?(2)听了你的朗读，使人眼前一亮，有一种清新的感觉。这是为什么呀?(3)还有别的理解吗?(4)看，桂林的山多秀啊!(幻灯)(5)齐读。5、读指导描写“险”的语句。(1)现在，谁同意来动手画一画山的“险”?几名同学到黑板演示。(2)感觉险吗?能说说你是怎样理解的?读有关句子(3)学着他的样子读。6、录像。让我们随着录像，一起去感受桂林山的独特之美吧!7、配乐朗诵。配乐朗诵有兴趣吗?不过，这不是件容易的事情，首先得把这几句话记住，然后再充满激情地演讲。有信心吗?(生准备)(1)指名背。(2)全体有感情地背诵。三、延伸表达，抒发情感。(1)桂林的山水，只是祖国漂亮河山的一小部分，对此，你有什么感想?四、拓展阅读。(1)类似优美的文章，还...