高考语文 第22课《晚秋初冬》课堂学案 苏教版选修《现代散文选读》

……[课 堂 学 案]……一、文本探究（一）整体感知1. 将课文每部分分别用一个词来概括。 【提示】第一段：落叶。 第二段：寂静。 第三段：清静。 第四段：夜景。2. 《晚秋初冬》采用了片段式的文体，结合必修课的学习内容，说说这种文体有什么特点，并结合作品谈谈它的表达效果。【提示】《晚秋初冬》采用了片段式的文体，必修课中的《祖国山川颂》采用的也是这种文体，它具有跳跃性，有诗歌一样的节奏，自由、灵活，空白处给人余味与想像。德富芦花写晚秋初冬，一会儿户外景色，一会儿内宅景色，笔墨集中；一会儿写白昼，一会儿又写夜晚，随意轻松，各节文字都比较短小，如同一个人说了不多几句话即陷入深思，很好的表现了作品的禅意与理趣。（二）细节探究1. 研读第 1 段说说作者是从哪些角度来写落叶的？运用什么修辞？有什么好处？【提示】时间：白天—像掠过书窗的鸟影，晚间—扑打着屋檐，使人想起雨景，晨起—满庭皆落叶。空间：庭中落叶、门前银杏、遍地彩锦、树梢残叶修辞手法：比喻、拟人、对比好处：有让人直接感受季节变化的视图效果。2. 阅读课文第 2 段，思考：作者从哪些角度来写晚秋初冬的静谧的？运用了什么手法？【提示】作者从多个角度来写晚秋初冬的静谧。天空、阳光、树木、枯叶、菊花的影子、鸟雀的残果，一切都悄无声息。这时，也许两三只觅食的麻雀会暂时打破院里的宁静，但如果连苍蝇在格子门上爬动的沙沙声都能听见，那就足以显示周围的寂静了。这里作者是通过动态的描写来衬托静态的景物，以动写静，则静之愈甚。3. 阅读课文第 3 段，思考：第三段虽然也是写静，但与第二段相比，角度不同，作者是从哪些角度来写的？【提示】一是写夜晚的静，树影斑驳，炊烟升起；二是写雨中的静，雨打落叶，暮雨潇潇；三是写人的静，“默然独坐，顾影自怜”。由物及人，表现的是一种宁静致远的超然心态，结尾处能使人感受到作者孤寂的内心世界。4. 在第四段中，作者按怎样的顺序描写夜景的？【提示】先写月光，由朦胧到昏暗，再到月光消失、寒星满天；再写夜气，由“凝聚而不动”到“稍稍震颤着”，再到戛然而止。5. 结尾处面对此景此境，作者竟隐隐然“听到了大自然至高无上的声音”，如何理解？【提示】那是作者心中的天籁之音，从这里我们可以感受到作者心底涌动着的空寂之情，那份澄澈枯淡的孤绝之美，当它们无法用言语表达时，只能用心去揣摩和体会。（三）思维碰撞1. 通过这篇文章的学习，你得到了哪些写作...