《读》说课稿 《读》所在的单元，是人教社出版的《语文》第二册第二单元
本单元共有四篇文章，其单元训练点为“研究探讨，深入领会”
训练目的在于发挥学生的主动性，主动学习，主动探究，主动获取知识
这个训练点，是根据高一学生求知欲旺盛、思想活跃的心理特点，以及高中阅读训练体系而确定的
如果能够训练学生研究探讨文章深层含义的能力，不仅有利于两年后的高考，更有利于学生的终身发展
下面，我就从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面来说课
一、 说教材《读》是我国现代文学研究家、作家钱钟书先生的作品，选自他的散文集《写在人生边上》
《写在人生边上》具有妙趣横生、启人心智的特色
作家柯灵谈钱先生散文风格和魅力时也说：“《写在人生边上》是散文集，篇幅不多，而方寸间虽有一天，言人所未言，见人所未见……”本文就最能体现钱先生的“言人所未言，见人所未见”的特点
作者借《伊索寓言》中的九个寓言故事，或引申，或反对，洞烛世相，化腐朽为神奇，提出了自己非常独特的见解，让人叹其思维之独特，见解之老到，语言之犀利
这真是语文园中的一棵“智慧树”，满树开满了“玄想之花”，长满了“心灵之果”
不仅能获得情感上的愉悦，更能获取智性上的满足
针对这样的文章特点以及本单元的训练要点，我确定了如下教学目标及教学重点、难点：能力教学目标：1． 探讨文章的中心意思，理解作者的写作意图2． 培养学生自主发现、研究、探讨问题的能力
语言教学目标：理解文中难句的含义及文章语言的特点教学重点、难点：探讨文章的中心意思，理解作者的写作意图二、 说教法为完成上述目标，我采取了按照学生的认知规律——由易到难、由感性到理性——来教学
其做法是：先抛开文章常见的作者背景介绍、朗读课文及由前往后讲的常规作法，而是从学生最喜欢的、比较容易理解的“猪肚”部分——文中的九则寓言入手，请学生指出这九则寓言的原意和新意
这样做，既符合学生的认知规律
