增强“多一点”意识，巧使文章添亮色———例说考场记叙文写作的“应急机智”近年来，记叙文写作在高考中备受阅卷老师和考生垂青
一方面文体特征明显，考生易把握
另一方面，能满足考生真情倾诉的需要
现代中学生情感丰富，诉求欲望强烈
令人感念的亲情、弥足珍贵的友情、纯真无瑕的爱情、深厚的师生情等都可入文，成为他们笔下咏唱不尽的主题
在批阅学生习作过程中，但我们不难看到大多数同学记叙文写作语言叙述平淡，事件笼统概括，情节缺乏曲折
读来干巴空洞，索然寡味
细细想来，学生从三年级开始训练写作，记叙文是最早接触的文体形式，为什么历经数年训练，水平仍停留在“幼稚园”阶段
究其原因是多方面的
一是教师缺乏记叙文写作规范的具体指导、训练
二是考生本身阅读积累不足，视野狭窄，缺乏生活体验和感悟
这些欠缺都不是短时间内所能弥补的，需要一个长期的循序渐进的过程
但是，如果考生能够掌握一点考场的“应急机智”，或许也可以“绝处逢生”，“点石成金”
笔者这里为考生介绍四种做法，不妨一试
一、多一点真情实感的流露抒发意识
“感人心者，莫先乎情”
我们生活的世界，是一个充满“情意”的世界
这个“情意”有亲情、友情、爱情等，考生就是要尽量借助文字，充分调动内在情感因素，真切展示自己对生活认识，抒写对生活的体验、感受
生活的气息越浓厚，感情就越朴实，让这种朴实厚重的情怀，通过文章使阅卷老师与考生之间架起沟通的桥梁，从而达到双方的心灵相通共谐
请看下面一段文字： 路灯亮起来了，冬夜开始呈现它特有的冷峻与威严
我还是不知不觉地回到了我家的巷口我一眼便看到了母亲
厚厚的羽绒服裹着她单薄的身子，闪亮的眸子里写满了焦虑和等待
我停住了，感冒的母亲不知在寒冷中等了我多长的时间，母亲赶忙走过来抓住我的手，没有丝毫的埋怨和责怪，只是关心地询问我为什么晚了
我和母亲走在巷子里，听她絮絮叨叨地叮嘱，脑子里无法抹掉她刚才那焦虑的眼
