高考作文专题讲座：以用材的灵变取悦人 为什么多年来简单技术化的作文指导总是不能奏效？制约中学生作文提档升格的瓶颈究竟在哪里？我们从高考阅卷场发现，一些考生之所以说假话、空话、大话和套话，甚至连800 字的文章也拼凑不成，主要是因为缺乏材料的积累，没有实实在在的东西可写。在问卷调查中也发现，学生作文最感到头痛的是咬着笔杆子不知道写什么。有同学坦言，写作文时“找不到写的内容，反反复复就那么点”，“没有材料，感到无话可说，有时写到一半就写不下去了”，“脑海里一片空白，不知道该写什么，如同走进死胡同”。俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作时没有材料可用当然无法成文了，即使东拼西凑达到了规定的字数，所写的“文章”也一定“惨不忍睹”，倘若是考场作文，自然难逃阅卷老师的“火眼金睛”。鉴于这种现状，我觉得作文训练和备考的关键或最佳策略在于盘活材料。 方法之一：建立材料仓库。写作的任务就是交流思想、传递信息、总结经验、传播知识，服务于社会和生活。高考作文命题的基本思想也是考查考生关注社会、思考人生和运用语言文字的能力。因而，不管命题形式有着怎样的变化，所涉及的内容不外乎都与中学生的生活相关联，而中学生的生活又大致包括学校、家庭和社会三个方面。从近年的高考作文命题看，要特别关注四个主题的内容，即社会热点、人与自然、人生处世和哲学认知。我们不妨围绕这四个主题，注重在生活和阅读中搜集一些典型而鲜活的材料，形成一个作文材料库。这些材料可以是课内的，也可以是课外的；可以是历代名人的，也可以是现实人物的；可以是出自他人的，也可以是自己亲历的；可以是名人名言，也可以是诗文歌词；可以是只言片语，也可以是成篇美文。为了便于阅览和整理归类，可以将材料录入电脑，或摘抄在卡片上。这样坚持积累、翻阅与梳理，作文的材料库就会不断地丰富起来，提笔为文自然也就建立起种种联系的渠道，不必担心无话可说了。 方法之二：探究材料角度。 建立作文材料库，这只是盘活材料的第一步。盘活材料的重要一环还在于探究材料的运用角度。材料本身是多面的，人们往往只看到其中的一面，忽略了其它的面；而探究出材料不同的角度，就可以更加灵活地运用材料，发挥材料的多功能。探究的方法就是以材料的中心内容为原点，建立思维坐标，形成纵横、正反、因果等多向的坐标轴。比如“‘5·12’四川汶川地震”的材料，我们可以作这样的多角度探究：“四川汶川地震”—— 破坏力极强...
