浙科版高中生物教案 一、教学目标： 1、举例说诞生命活动建立在细胞的根底上 2、说诞生命系统的构造层次 3、认同细胞是根本的生命系统 二、教学重难点： 1、细胞是根本的生命系统是重点 2、说诞生命系统的构造层次是难点 三、教学用具： 多媒体课件 四、课时安排： 1 课时 五、教学方法： 启发式教学、求同存异争论教学、自学指导法 六、教学过程： (一)、组织教学，稳定学生的心情 (二)、引入课： 问题：1、病毒是不是生物? 2、病毒在细胞外不具备很多生命的根本特征，它是怎么复制的呢? 3、冠状病毒在哪些细胞里面复制? (三)、问题争论： 1、扫瞄 PPT 上病毒的图片以及相关资料： 2、组织学生进展思考争论并答复老师提出的问题。 3、总结：小结上的内容，没有细胞构造的病毒在细胞外表现不诞生命特征，说明细胞是生命的根本特征。细胞的任何一局部脱离了细胞就不具有独立生存的力气，大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的根本单位。 问题：细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进展小组争论活动。 (四)、分析细胞是生命活动的根本特征。学生自学资料并思考争论 实例一：草履虫除了分裂和运动，还能摄食、排泄、生长、应激; 实例二：精子和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系; 实例三：缩手反响的构造根底，强调多重分化细胞之间的协调合作; 小结：细胞是生命构造和功能的根本单位。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的根底上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。 (五)、生命系统的构造层次 1、快速阅读并速记生命系统的构造层次，找学生上黑板板书这九个层次： 2、依次讲解生命系统的几个层次，尤其是种群、群落和生态系统的概念 3、强调单细胞生物，高等植物的生命系统构造层次与动物的区分 小结：生命系统的宏观构造层次为生物圈，微观层次为细胞，各层次都可以独立完成生命活动，但彼此又相互依靠，相互制约，各层次之间严密联系相互协作成为一个整体。 七、本节小结： 一切生物的生命活动都离不开细胞，细胞是生物体构造和功能的根本单位; 生命系统的构造层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈 八、教学反思： 1、内容生疏，能抓住重难点，条理清楚 2、能充分调动学生的乐观性 #151713 浙科版高中生物教案 2 1.教学内容 处于生活状态下的细胞是一个开放的系统,时刻与四周的环境...
