考点五 探究文本意蕴——扣准四要素，细节要探究探究类题目开放性较强，旨在考查考生个性阅读和独立思考的能力。高考小说探究题考查的类型主要有：主旨类探究、标题类探究、人物形象类探究、情节类探究、艺术特点类探究。其中后三种探究类题型本质上是人物形象、情节、语言这几类题目的变体，相关的知识及解题思路在前面的几讲中已有涉及，故本讲只重点分析标题类探究和主旨类探究两种题型。【基础先导】问题探究角度阐述理由这篇小说为什么命名为“装在套子里的人”而不叫“小城怪人”或“别里科夫小传”？请谈谈你的看法。《装在套子里的人》(人教版·必修五)内容方面文章写了别里科夫“套子式”的外表、“套子式”的行为、“套子式”的生活环境、“套子式”的语言及其思想。情节方面别里科夫不仅自己自觉“入套”，还用“套子”去套别人，文章的情节都与“套子”有关。形象方面“装在套子里”高度概括了别里科夫的性格特征：守旧、落后、反动。突出了他的沙皇卫道士形象，他代表了一种现象。“小城怪人”或“别里科夫小传”仅是强调个人。技巧运用“套子”是比喻，含义丰富，生动形象，耐人品味，对读者有吸引力。时代背景别里科夫生活在沙皇统治末期，他反对一切新生事物和变革。“套子”代表着沙皇及其走狗束缚人们的思想、压制新事物和革命力量、极力维持自己统治的工具。创作动机作者发现了现实生活中的“套子”，批判了存在着形形色色“套子”的社会现实，也是含蓄地号召人们冲出“套子”、打破“套子”，进行变革，主题鲜明。突破一 标题类探究一、什么是标题类探究常见的标题类探究题有两种：一是理解标题意蕴型，二是分析标题作用型。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。二、分析命题角度类型题干示例审题定向理解标题意蕴型(1)(2019·江苏卷)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(《表妹》)(2)(2016·全国卷Ⅰ)小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。(《锄》)即理解标题的表层义、深层义。题干中往往有“理解”“分析”等作答动词和“标题”“寓意”表答题方向的名词。分析标题作用型(1)(2019·浙江卷)如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(《呼兰河传》)(2)(2016·全国卷Ⅱ)小说写的只是战争中的...
