班主任工作总结材料班主任工作总结材料 薛娜 自四年级开头到现在我担当了一年的自主学习试验班班主任，经受了两年的自主试验学习阶段，总结在班主任工作和教学工作方面，效果和收获甚微，如下几点而已： 一、大胆创新，开展自主学习，成绩“月新年异”
刚接任这个班的时候，班里的数学成绩有三分之二不及格，班级平均分跟学区第一名相差 35 分，这还不是最惨的，班里大局部孩子课上作业也完不成
在后来的课堂上，我开头留意学生的做题状况，一个令我惊异的事情消逝了：一节课 40 分钟，二非常钟过去了，竟然有好几个学生一道题也没做，就在那而发愣，笔尖在纸上放着，也不捣乱、也不出声，还有学生一边写、一边玩儿……以前从没见过这样的学生
针对这样一个成绩差、纪律散漫的班级，在校领导的支持下和号召下，开展了自主学习，大胆的进展了改革、创新
刚开头，由于学生太差，找不出几个像样的小组长，那我觉得就实行“让一局部人先富起来”的“政策”，在第一阶段，着力培育小组长
一段时间后，小组长根本可以独当一面了，按“好、中、差”重新分组
在这里，我能关注的依旧是教育的“学问维度”，让组员在小组长的带着下，相互竞争、共同进步
在第一个其中考试时，班级成绩与第一名相比，缩短了 17 分多
在上学期的期中测试中，与学区第一名的成绩已经缩短到了 2 分，名列学区其次名
如今的课堂上，三分之一的学生很快做完老师布置得作业后，组长指导学困生学习，有的自己预习下面的内容，还有的自己购置了“奥林匹克数学”书籍自学
自学力量已经形成
二、打造自制治理模式，各项根本力量得到进展 1、各小组的合作力量根本形成
比方：老师在课前补偿阶段的旧学问回忆时，小组内自行组织检测方法不一：有的小组实行两两互提、有的小组是自言自语自问自答形式、有的小组是三人互助组相互检测后汇报、有的是组长提问组员抢答等
且除个别差生外大局部学生都能在短时间内完成并由组
