第 12 课 土耳其国父凯末尔1 教学目标 一、知识与能力1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献二、过程与方法:引导学生结合历史地图,以及历史必修课中学习到的相关内容,更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。从凯末尔革命和改革的过程学习中评价凯末尔其人和革命、改革的作用和意义影响。使学生掌握论从史出、史论结合的方法,用历史唯物主义观点去分析英雄人物,理解时势造英雄,人民群众推动了历史的前进,英雄人物起了重要作用这样的认识。 三、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实,认识近代化进程的多样性和统一性,理解和尊重个民族的文化传统和发展道路,增强对国家、民族的历史使命感,进一步形成开放的世界意识。2 重点难点 【教学重点】凯末尔改革措施及评价【教学难点】凯末尔革命的过程和历史背景3 教学过程 活动 1【导入】凯末尔 导入:说起奥斯曼土耳其,我们同学对此有些了解,请同学们来说一说?土耳其属于有色人种,他们的祖先是生活在中亚的游牧民族突厥族,土耳其这一名称就是有突厥二字的字音转变而来。其祖先突厥人曾与中国的汉唐王朝有过激烈的边境冲突。7 世纪以后西突厥辗转迁到西亚,并接受了伊斯兰教,11 世纪成为伊斯兰教世界的实际统治者,1453 年突厥奥斯曼人攻陷了东罗马帝国都城君士坦丁堡,进入奥斯曼帝国的黄金时代,在 16 世纪的时候建立起了地跨三洲的大帝国,可谓盛极一时。著名的苏莱曼清真寺比查斯丁尼的圣索菲亚大教堂还要高 16 英尺左右。奥斯曼帝国控制了东西方交通,丝绸之路通往欧洲的要道,迫使西方人开辟新航路,从海上寻找通往亚洲的道路。但从 16 世纪末开始,帝国迅速衰落下去,17-18世纪帝国日见瓦解。19 世纪 80 年代当帝国已经成为泥足巨人的时候,凯末尔出生了。为了土耳其的民族独立,民族复兴和国家富强,他领导人民通过一系列的斗争,终于建立起一个新的国家,我们今天就来感受他这一段不寻常的历史。 活动 2【讲授】凯末尔 一、人生经历(一)帝国常胜将军,争取民族独立1。木商家庭,矢志从军(1881 年出生于萨洛尼卡→12 岁考入军校→24 岁陆军大学毕业) 1881年,凯末尔出生在奥斯曼帝国统治下的巴尔干半岛南端城市萨洛尼卡(今属希腊)。他的父亲曾任海关职员,主张让他上新式学校,而固守传统的母亲则坚持要把他送进私塾学习宗教知识。父亲折中了一下,让他先在私塾待了几天,然后再进新式学校...
