高中历史 第二单元 古代历史上的改革（下）第7课 忽必烈改制教学案 岳麓版选修1-岳麓版高二选修1历史教学案

第七课 忽必烈改制【复习回顾】1.归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用2.要求学生谈谈对北魏孝文帝改革的评价【学习目标】1.掌握本节课的基本知识，了解忽必烈改制的原因、大致内容、结果以及特点、影响等。2.理解忽必烈改制的背景，初步分析改制的特点，认识改制的深远影响。试比较与孝文帝改革的异同点；分析“汉法”与“旧制”的实质区别。3.情感培养：体会忽必烈改制为蒙古族的发展作出的努力以及改革的阻力下的灵活性。【课堂背景】 1.蒙古族的发展情况蒙古族是我国一个历史悠久的民族,长期生活在蒙古高原.12 世纪中期,蒙古族杰出首领铁木真统一了蒙古草原.然后建立了蒙古汗国.蒙古汗国建立后对周围地区进行长期的征伐战争,1271 年,成吉思汗的孙子忽必烈建立元朝，结束了我国了我国的五代辽宋夏金时代，建立了空前广大的大帝国。【课前预习】参看课本 P42 第二段1.忽必烈改制的宣言是_______________改制的主要观念_________________由此总结他改制的原因是_________________2. 参看课本 P43 第一、二段思考：“汉法”是指______________ “旧制”是_____________二者之争的实质__________________________________-3.忽必烈即汉位以后，政体更新的原因是什么？具体的方案是什么？更新的主要内容有哪些？（注意自己分类掌握）4.忽必烈转变立国之本的含义是什么？具体措施有哪些？（注意“本”的特征）这些措施与整体更新有何关系？【课堂自主学习】（1）.思考：忽必烈改制与北魏孝文帝改革在原因、内容、结果，影响上的异同点？（2）.课本 P44 页中“援唐宋之故典，参辽金之遗志”一句，可以给你什么启示？（3）.根据 P44 页忽必烈将元朝人分四等以及“誓俭草”的史实，思考：如何评价忽必烈在改行汉制和维护蒙古贵族利益上的做法？（4）.由课本中蒙古贵族的墓葬你可以得到什么有效信息？（5）.阅读课后 P47 页的《解析与探究》相关材料，完成材料后的 2 个问题。【重点知识思路点拨】1.忽必烈时期的政治文化上的“二元性”忽必烈为了维护蒙古贵族的利益，在利用汉法改革蒙古旧制的同时，又在政治文化的许多方面保留了蒙古旧俗。所以，忽必烈吸收汉法是有保留的，是以不危及蒙古贵族的根本利益为前提的。忽必烈时期的政治文化政策带有明显的蒙汉二元性。这种二元政策，在多数情况下是以“内蒙外汉”的形式表现出来。草原旧俗为代表的蒙古制度相当多的占据了忽必烈政治文化政策的核心部分，汉法制度则往往居外围或从属...