基本能力测试答题技巧基本能力测试，是我省新课程和高考科目改革的重要特征，是高中学生提高能力、适应社会生活的重要途径。要学好、考好“基本能力”，就要“有的放矢”，对《基本能力考试说明》尤其对其测试内涵和目标有全面、准确的了解。 三大问题失分多 答题不能“跟着感觉走” “基本能力”的高考测试，试卷 100 分，折合成 60 分记入高考总成绩中，其在高考中的“价值”不言而喻。但在前几年高考的“基本能力”答卷中，就全省范围看，王老师发现考生存在问题主要有三个方面。 首先是答题缺乏知识依据。不能理性思考，答题“跟着感觉走”；第二是重视不够，答题不认真、不规范，不会用“术语”表达；三是看题不清，审题不准。出现“漏答”或“错答”。 王老师提醒考生，在接下来的复习中，考生必须要认清形势，全面协调，科学发展，才能在高考战场上立于不败之地。 强调基本突出整合 切忌单打一和均衡论 王老师指出，“基本能力”命题的指导思想可以概括为“五性”：基础性、整合性、导向性、开放性和时代性，试题内容贴近学生的日常生活与学习生活，反映时代变化，体现时代精神。这在 2009 年的高考中有很多体现，也将在今年的高考中有所显示。王老师提醒考生，既要尽可能全面复习，又要轻重有别，对症下药。 在 2009 年的高考试题中，共以十三个主题切入，无论对“春”和“秋”的表层和深层理解，还是“人生”和“物候”的认识，还是对“家”和“地球村”的关注，还是“交通与信息技术”和“探究由微而著的客观世界”的实践，无不都给考生以“基本”之感。 这些题目，答题时可以注意选择好突破口。在“春节宣传页”题目中，如果考生对word 排版技能不熟，基本上通过题干中“版设效果”来选出答案；在“中华人民共和国国歌”题目中，考生对其它的知识等不确定，也可以通过对选择项中“旋律轻松、舒缓”等排除而选出答案。试题的文图并茂本身也能够考查学生观察分析能力，引导可以借助于图片解决问题得出答案，比如对土楼的考查。 当然，这些也还是都需要学生迁移和类型思考的。2009 年试题的整合性，除了把精力花在每道小题与主题的整合上之外，更是下了大功夫在“小题”内部的整合上。也就是说每道选择题下设的每个选项都力争从不同的学科领域或侧面设计，某个简答题或分析题也要求学生从不同的角度思考以组合答案。这种整合不是对各种不相关的基本能力的机械拼合，而是围绕特定情境和问题而设计的，具有内在关联的跨...
