高中数学必修三§ 1．2．2 条件语句学习设计学法指导1．学习要求： 经历将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，理解条件语句，进一步体会算法的基本思想。2．方法技巧：编写条件语句的程序时，从形式上讲 IF…END IF 相当于一个括号，使用时缺一不可，该语句执行时，假如条件成立，就执行语句 1；否则就执行语句体 2.语句体 1 和语句体 2 可以是一条语句，也可以是多条语句，也可以是没有语句，视具体情况而定，语句中 IF…THSE…ELSE END IF 都是固定关键字，不能写错，当整个程序结束时，可直接用语句“END”，而不是“END IF”.3．误区警示：当需要进行多次比较与判断时，则需要多次运用条件语句来编写程序，但要注意这些条件语句之间的关系.若它们之间是一个并列关系，则它们之间按顺序编写即可。感受理解1．该程序执行后，变量 y 的值是（ ）A.3 B.6 C.9 D.272．已知程序如下：输入，输出结果为（ ）A. B.4 C.是负数 D.是正数3．当时，执行完下面程序后的值是（ ）INPUT “X=”;3IF X>3 THENy=X﹡XELSE y=2﹡xEND IFＩＮＰＵＴ aIF a>=0 THENPRINT SQR(a)ELSE PRINT “是负数”ＥＮＤ ＩＦＩＦ a3THENy=x﹡x1ELSEy=2END IFEND IFPRINT yEND7．设计求的算法，并画出流程图。8．有一函数 编写一程序，输入一个值，输出值。INPUT IF THENPRINT ELSEPRINTEND IF1．2．21．B．2．C．3．C．4．A．5．9。6．。7．算法如下：⑴ 若,则等于，⑵ 若，则等于。其流程图如图： 8．解析 用变量分别表示自变量和函数值，算法步骤如下：第一步，输入.第二步，若则，转至第五步，否则转至下一步.第三步，若，则，转至第五步，否则转至下一步.第四步，，转至第五步.第五步，输出.用流程图表示如图 2-1-1 所示.开始х<0？y= － 1х<0？y=0y=1结束否否是是输入 х输出 y 程序如下：INPUT “х=”；хIF х<0 THEN y=-1ELSEIF х=0 THENy=0ELSEy=1END IF图 2-1-1
