疫情开学的工作计划学生线上学习的执行率参差不齐，根据实际情况复学工作计划。下面是 xx 和大家分享计划仅供参考，希望能帮助大家。 一、居家学习与在线教学总体分析 (一)线上教学分析 疫情期间，我校语文各年级备课组开展了多次线上研讨活动。研讨内容主要是对每一周课程内容作出安排，作业的布置及作业分析的录制等工作的协商和统筹。我校从 2 月 17 日开启线上课程，在近两个月的线上学习中，我校把重点放在加强学生线上学习课程的供给，将互联网学校课程与学校自主课程结合起来，课程供给做到一周一方案。 (二)居家学习学情分析 1. 监管力度不一，学习效率参差。 线上学习，有部分家长很重视，为孩子提供了宁静的学习环境，部分学生也很自律，能按时听课、积极思考、完成各项课内课外练习。但不排除存在家长无条件提供好的学习环境，学生缺乏自控能力的现象。我校生源一大部分是新居民子女，线上教学的中后期，学生家长绝大部格外出务工，学生的学习几乎处于 放任自流 的状态。孩子缺少大人的监督，不自觉更体现无疑，上课不专心，不记笔记，甚至不上课的也都存在，更别说语文的口头朗读、背诵作业和笔头的听写作业等的落实了。学生上课的参加率不保障，学校效率也参差不齐，两级分化明显。 2. 师生互动受限，深度思考欠缺。 线上教学时间一般为 20 分钟一堂课，以老师讲解为主，留给学生思考的时间不多，而且一些学生容易走神，跟不上节奏，不积极思考。更重要的是学生隔着屏幕听课，师生互动受限。而语文学科一些文章的理解需要通过师生间言语互动，探讨深层寓意;通过情境互动，提升学习动机;通过情感互动，产生共鸣，深化领悟语言之美。因此，在线学习，老师无法听到学生的心声，也无法当面解答学生的疑惑，当学生思考出现困难时也得不到老师的及时点拨，学生一直处于，茫茫然、似懂非懂状态，一定程度上也影响了学生积极思考的积极性。 二、复学后教学目标 (一)各语文老师根据班级学生语文学习实际情况，精选衔接教学的内容，选择适切教学策略，制定一班一策衔接教学计划，做好线上线下教学衔接。 (二)根据教学进度，进行单元统整教学设计和教学实施，提高教学效率，保障完成语文学科教学进度。 三、衔接教学措施 (一)身心辅导，进入状态。 经过漫长的假期，学生肯定思想上放松，行动上懒散。我们要给学生适应的过程，但也得抓紧时间让他们尽快适应学校的生活，投入到紧张的学习生活中去。学校生活既要抓好防疫...
