祖国啊我亲爱祖国教学设计（共 5 篇）第 1 篇：祖国啊,我亲爱的祖国教学设计.《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计教学目标知识与技能目标：1、理解、积累“干瘪、疲乏、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语。 2、了解舒婷的涛在委婉曲折中表达心声的特点。 3、感情诵读并背诵全诗。 过程与方法目标：1、理解诗中的艺术形象，领悟诗歌蕴含的深沉情感，培育学生解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。3、把握诗歌的情感历程，培育良好的审美情趣。 情感、态度与价值观目标：培育学生热爱祖国、献身祖国的精神。教学难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。教学时间1 课时教学过程一、导语设计同学们，爱国是个古老的主题，也是个永恒的主题。在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人。屈原曾长叹“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”；杜甫曾疾呼“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；陆游僵卧孤村之时，“尚思为国戍轮台”；辛弃疾曾想“了却君王天下事，赢得生前身后名”……他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的女诗人舒婷，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗中，以其沉重的历史积淀，抒发了与祖国同呼吸共命运的拳拳深情。今日，我们就一起走进舒婷的《祖国啊，我亲爱祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。(板书文题、作者) 二、舒婷及《祖国啊，我亲爱的祖国》写作背景一位作家选择什么样的题材，表现什么思想，抒发什么感情，这一切均由他的人生观和生活经历决定的，又与他所处的时代密切相关。因此，我们在鉴赏诗歌时，首先要明晓作者的生平、思想，了解当时的创作背景。这就是“知人论世”，也是我们鉴赏诗歌的第一步，“知人论世”有助于了解诗歌传达的感情。“知人论世”有助于理解诗歌表现的意境。因此，我们在平常的学习过程中，对作家特别是著名作家的生平、经历、思想等方面注意积累，下面就让我们来了解下舒婷：（大屏幕）1、舒婷，原名龚佩瑜，祖籍福建泉州。当代女诗人，朦胧诗派的代表作家之一。《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一，初中未毕业即“插队落户”（可以问学生知道什么是插队？当时毛主席发出号召：知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育）。1969 年插队落户于闽西太拔，1972 年返城。回城后当过多种临时工：水泥工、挡车工、浆纱工、焊锡工。1980 年，调福建文联。插队期间，开始试笔，其...
