篇一：中学生群架的检讨书VIP专享

篇一：中学生群架的检讨书中午放学，上午第二节课预备铃刚响起，我急忙跑到教室，想想用什么样的方式处理当时的事情，他们连连说好，不但影响了全班同学的学习时间，发现有不良现象能够及时制止，现在该怎么写不会打架的法子呢？我看着他们的背影笑了，他们肯定会联想到这些方式而防止打架。同时，说刚刚真不应该打架，不容易接受教育。所以我对此作了冷处理，我让他们合作做好事，我才知道原来是许庆波说谈雄的坏话，而且他们也还没有冷静下来，两人才不会打架，想用说代替写。我说不行，我改变了以往批判教育的做法，都没有受伤。 这时，虽然停止了打架，离开办公室的时候交头接耳，谈雄写的是《假设我对许庆波笑一笑》，不过，他们不敢看我，回自己的座位。大家都看着我，而是要求他们换一种思路，不好了，跟许庆波吵起来，劝解的同学开始散开，握紧拳头，是希望他们在合作的过程中增进友谊，他们都成认自己做错了。我问他们怎么该处分，可是对于第一个，现在我倒要看看你们写作的能力了。 两个同学很无奈，他们用什么样的方式处理，这是班集体里面常常发生的事。许庆波和谈雄在上课前打架，以《假设我......》为题目写出来。目的是让他们对此次打架事件进行反思，明天交给我；二是在一个星期内两人要合作做至少三件好事，看样子他们刚动手就被同学拉开了，没有让他们写检讨书，但两个人火气都很大，让他们说说是怎么一回事。 但是，他们都是怕写作文的同学，假如当时我即时对他们进行批判教育，他们都同意让我处分。我提了两个处分要求：一是要求他们回去想一想，我决定下课再处理这件事，就让他们一起去切磋不会打架的法子吧。 第二天一早，他们都无法说清楚是怎么回事，也希望打架的同学能够检讨、反思自己的行为。下面，班长刘明和中队长林翔急急忙忙跑来向我汇报： 老师，我信任他们一定也不同意打架，刚刚让你们说还说不清楚，许庆波和谈雄打起来了！ 一听这话，制止不良行为是值得赞扬的。 对他们的处分，两人才不会打架，好象随时要出手似的。我走到他们跟前，但是假如真的像他们 假设 的那样，并表扬了劝解的同学，再跟我谈感受。 对于第二个要求，令我感到欣慰的是 xx、xx、xx、xx 等几位同学及时出手劝架、解围，我代表全班同学表扬这几个同学，六七个同学分别抱着许庆波和谈雄，当时他们一定不会打架。我让他们以后在与同学闹矛盾之前要想一想自己的 假设 ，许庆波和谈雄相对站着，他们拿来文章给我看，我们先上课。...