联合(liánhé)办学的一些心得体会 联合(liánhé) 办学的一些心得体会 联合办学(bàn xué) 的一些心得体会 永 12 中赵庭英 根据(ànzhào)局教育教学会议精神的要求，本学期我们永川区第十二中学 校和重庆文理附中尝试进行了联合办学。 一、联合(liánhé) 教研，共同提高。 首先我们教研水平是学校的生命，只有不断提高钻研教材的能力，提升教学技艺，打造高效课堂，学生才能得到充分的开展，老师得到专业的成长，两校联合办学首先进行了教研联合，两校师生双方都是获益者。经两校讨论决 定，本学期推出新举措： 1、重庆文理附中学校和永川区第十二中学校的相关教研组，定期相互听取讨论课，参加集体备课和业务学习，在一个更为宽阔的教研平台上相互切磋，相互学习，共享集体智慧的成果，艺体等综合学科的教研也将逐步融合。“两校将通过分层推动，逐步实现教研 六统一〞，有效提高教育均衡。每周 四，两校教研组共同在我校进行集体备课、研讨。 通过此形式提高了两校老师的备课水平和能力。 首先是对教材的理解能力，练就用儿童的眼光看待所学新知的本领，把儿童的所思所想科学的把握教学的起点。这里所说的就是要先备学生，了解学生已有的知识根底，掌握知识的生长点。此外还要练就用教学的眼光理解教材的能力，以特有的儿童眼光科学定位教学目标，准确的把握教材的重点和难点。老师要充分挖掘教材，给学生制造思考、反思质疑的时机，进而对教材进行取舍、补充、替换、或扩展，三个维度去考虑发挥教材对促进学生开展的最大成 效。 老师在充分理解教材的根底上要进行科学而充分的预设，预设后还要主动在自己头堂课进行虚拟，让自己、学生、教材等互动起来，充分的设想有可能出现的种种情况或抓住不放追问深挖，或主动引导，有的放矢的将课堂引向深化。老师有了预设还要结合学生实际，依学定教，就是根据学生的学习情绪，抓住学生的发言，个性理解，知识的发散点、生成点灵活调整自己的教学将教 学引向精彩。 提高了两校老师教研的实效性。 有时全区性的培训并不能解决一些具体性的问题，只有学校、老师自己经过具体的讨论，具体的实践才能得以解决。各校都有一些好的思考和好的做法，通过两校在一起集思广益，就能有更多更好的方法。从一个个小的实际问题讨论起，逐个解决，开展扎实有效的联合讨论。在有限的时间内突教学中出现的重点问题，一抓集体备课，二抓课堂问题讨论。课例讨论把设计、问题、 反思结合起来，有...
