自主学习的意义1、现代的教学，有的老师停留在因教而教，而不是因学而教，这样坚定地认为：师者，就是传道、授业、解惑，想尽千方百计，去备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法，教学只是为了完成教学进度和教学任务，而不去过问学生学到了什么和学到了什么程度。而学生的学，也因家长、老师要我学，所以我得学，从来不问我为什么要学和我要怎样学，总是被动地接受，没有主动地思考问题和解决问题，学习也失去了兴趣和动力。 2、认为让学生自学，就会失去老师的主导作用，实际上就是不信任学生，不信任学生的自学能力的体现，也就是不让学生有自我进展的机会，不能培育出学生终身学习的能力，这是与我国当前教育改革和进展的要求培育有制造性思维和创新能力的现代化建设的有用人才及《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》相背离的。 二、发挥学生自主、主动学习的作用 1、有效地提高课堂教学效率，符合现代教材改革和进展的趋势。 在语文学习的课堂上，学生会对一些基础性知识觉得枯燥乏味，产生反感。这就更需要学生怀着对语文学科的兴趣、迫切需求获得知识的渴望，积极主动地学习语文这门课程。然而，通过什么样的方式来培育学生的学习兴趣是问题的关键所在。我认为，借助情感体验方式，是诱发和巩固学生学习语文兴趣的根本。布鲁纳说：最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。因此，在教学中，老师要努力为学生创设各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新奇等情绪，使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积极地投入到学习中去，主动地猎取知识。 2、进展全体学生，符合现代学生思维进展的特点。 教育的改革和进展，要求教育要面对全体学生，进展全体学生。我们现在发挥学生学习的主体作用，就是要让每个学生变被动学习为主动学习，并且要让原来的后进生在主动学习的过程中体验成功，从而让他们看到希望和学习的信心。成功，既是参加的结果，更是参加的起点。使学生不断体验成功的乐趣，是主体参加不断深化和参加步骤不断升级的重要保障。因此，我们要在发挥学生学习主体作用的教学过程中，不断地给予学生进步的阶梯，让每一个学生都能体验到成功的乐趣，从而成为他们进步的直接动力，进而达到进展全体学生的目的。 3、有效地进展学生自身的巨大潜能。 语文是主观感受性特别强的学科，语文学习需要个体的内在体验，具有差异性和独立性。语文自主学习只有尊重学生的个性，尊重学生的独立选择、独...
