表内除法的教学反思2025-10-24 进行教学反思，对教学活动进行梳理，及时发现问题解决问题，下面给大家分享表内除法的教学反思范文，一起来看看吧！ 表内除法的教学反思 1 主要是讲清楚除法的含义，使学生知道除法的两种分法：一种是把一个数根据几个作为一份，就能分成多少份；另一种是把一个数平均分成几份，求每份是多少。学生对这两种分法容易发生混淆。在教材中先讲第一种分法，因为这种分法比较容易理解。 本节课就是除法初步认识的第一节课，所以除法的认识我就从“分一分”的基础上进行教学的。第一层次的“分”是在新授的一开始；提出分的要求：要全部分完，你们小组想怎么分就怎么分？结果有的小组分成每份的个数相同（如每 4 个一份，有 3 份；每 2 个一份，有 6 份等等；）还有的小组分成每份的个数都不相同。在这里我就肯定他们的每种分发都是正确的。再让他们认真看看黑板上的三种分发有什么相同的地方。学生们立即发现其中两种分发有相同的地方就是每份的朵数相等。此刻我就顺势往下，今日我们就来讨论这种分发。 第二层次的“分”是在学生已了解了一个数可以根据几个为一份，就能分成多少份的基础进行的。我设计的花朵个数是 12 个，就可以让学生充分去分一分，最后得出共有六种分法。 整节课我感到还可以让每个学生们动一动，但由于时间、学具等因素的制约，所以有个别学生其实一直在一边观望，不知所以然。今后在教学中将调动每个学生的主动能动性。 表内除法的教学反思 2 我教学了《表内除法》窗口 1 的内容，课前也作了一些准备，包括认真分析教参和教材内容以及动手制作课件。但是一堂课下来我发现还有很多不足之处，课前准备的也还很不够。以下是我的几点教学反思： 首先，课前准备不够充分，课前应适当准备一些教具供学生上课时使用，例如在让学生动手摆学具时学生真正动手摆出来的并不多，准备一些适当的学具让学生在投影仪下面摆一摆会更好一些，也会更加深学生的印象。 其次，一些细节处理不好，如学生提出问题时没有把问题分类板书在黑板上，课前假如能把一些有用的问题写下来做成美丽的彩条，上课学生提出来时就把它们贴在黑板上，这样学生就会更清楚的看清楚问题。在分析问题时也存在很大不足：当问道“解决每人捉几只蝴蝶这个问题需要知道什么条件时”最好能把图中的有用条件剪切出来放到问题旁边，让学生更清楚的理解条件。 第三，对学生的学识水平、理解能力还是理解不够。有时还是会不自...
