计算机多媒体技术在课件教学中的关联计算机多媒体技术在课件教学中的关联 【摘要】新课改的深化，计算机多媒体技术在教学应用越来越广泛，在给课堂带来便利的同时也暴露出了一定的弊端。本文结合教学实践，利用计算机多媒体的优点来进行有效的教学，消除其缺点对教学质量产生负面影响。 【关键词】多媒体技术 教学课件 探究讨论 一、什么是多计算机多媒体技术教学 计算机多媒体就是利用现代科技的影音技术，将学生要学习的内容通过 PPT 图片、影像、动画和语言等功能，生动有趣的将课本知识呈现在学生面前。[1]尤其是对于一些抽象难懂的重点知识，利用动画、视频等技术可以形象的展示其内在结构、实验原理，将静止的课本知识动态立体的呈现出来，便于老师的“教”与学生的“学”。比如物理中的“分子运动”，生物学中的“染色体的分裂”等概念的理解，老师就可以轻松的借助多媒体的技术，生动形象的让学生理解概念，即突破了教学的重点，又很好的激发了学生的兴趣，丰富了我们的课堂教学。 二、计算机多媒体技术在课件教学中存在的问题 尽管计算机多媒体技术给课件教学带来一股春风，但是其存在的问题也是显而易见的。主要有以下几方面： （一）老老师备课负担加重。 多媒体需要老师现将所要讲解的知识储存在电脑里，需要时间来进行编排和制作，加重了老师的负担。在教学中，一些老老师对多媒体计算机的了解甚少，许多的图标不能准确、快速的找到位置，对于课堂操作也不是非常熟练，就是使的有些老师在课下辛苦弄的课件，由于自己的不熟练而造成课堂的尴尬，阻碍了课堂的教学。面对这种情况，老师需要花费一段时间来对计算机进行学习钻研，花费了老师的不少精力。 （二）新老师对多媒体的依赖。 计算机多媒体只是课堂教学的辅助手段，不可能替代老师的讲解。可是许多新老师只看到多媒体教学的多样化，能够化难为易、简化教程的优点，对其产生了依赖性，认为只需要将多媒体文件做好，就可以将知识点都交给多媒体来讲，潜意识里替代了老师的工作。这种沟通使得课堂变为了学生与机器的沟通，没有了师生之间情感的沟通。新奇感过后，学生便开始厌倦、枯燥，失去了学习的兴趣。老师也远离了学生的心灵，课堂失去了原有的生机，对教学活动造成很大的负面影响。 （三）多媒体技术华而不实。 生动形象的动画场面吸引了学生的注意力，激发了学生的兴趣。在教学中，学生只是被亮丽的色彩和动画所吸引，而没有注意到老师想要表达的内在含义，...
