让音乐伴随幼儿成长教育心得 传统的教育只重视左脑的进展，到经现代国内外科学家讨论说明：左右脑功能虽然侧重不同，但它们之间有几亿根神经相连，两半球大脑只有共同活动，相互合作，才能得到高度进展。宏大的科学家爱因斯坦从小喜爱音乐，他的“音乐”给了他最正确的思维力量。这足以证明音乐能促进大脑进展。幼儿期是音乐智能进展的黄金期，因此我进展了音乐教学方面的积极探究，让幼儿喜爱上音乐，通过音乐促进幼儿个方面力量的进展。 一、激发幼儿对音乐的兴趣。 对于学龄前的儿童说，他们还不具备为适应老师主动调整自己的意识和力量，他们学习的动力主要来自于兴趣，而年龄越小，学习和兴趣的关系就越大。因此，只有通过培育幼儿对音乐的兴趣，才能让他们喜爱上音乐，同意主动地参加各类音乐活动，实施手段如下： １、为幼儿创设一个良好的音乐环境。 一个能歌善舞的民族，无论男女老少都能唱会跳；一个以歌传情的地区，人人皆能首好歌，可见社会环境对人具有潜移默化的影响。因此，要让幼儿对音乐感兴趣，就要为他们创设一个有利于兴趣进展的环境。所以除了有规划的每周两堂音乐课，我还留意将音乐融入幼儿的一日活动之中，如早上来园时播放一些轻松快乐的音乐；早熬炼时带着幼儿做一些有精神的韵律活动；进餐时播放一些抒情美丽的曲子；每天下午利用 5 分钟播放一些儿童歌曲，让幼儿自由地随着音乐唱唱跳跳；在区域活动中设置音乐角、小舞台，让喜爱表演的小朋友在这里施展自己的才能；隔一阶段就利用每天看电视的时间播放一些儿童歌舞表演。渐渐地他们也喜爱看了，同时也喜爱跳了。就这样，我引导幼儿通过多种形式接触音乐，感受音乐，使他们和音乐交上了朋友。 2、增加音乐课的趣味性。 幼儿时期是无意留意高度进展时期，有意留意正在逐步形成。假如要孩子象成人那样，光靠意志来参加活动，那将是特别困难的。因此，在教学中我留意加强教材内容的趣味性，引导幼儿在嬉戏中学习。如在 教授蹦跳步时我选择《小狗乖乖》的音乐，通过仿照小狗的各种动作来练习蹦跳步为了避开内容的单调乏味，在教学中我合理安排教学内容，将唱唱、跳跳、画画、敲敲、听听有机结合，将丰富多彩的音乐活动呈现于幼儿面前，引导他们体验音乐活动的乐趣。 3、恰当使用教玩具帮助教学。 在音乐教学中，无论是学唱歌、舞蹈、或观赏音乐，生动好玩的教玩具都能吸引幼儿的留意，让他们觉得学习音乐是好玩的。如在教授歌曲《我和星星打电话》时，我借助一...
