论文指导：在职讨论生论文修改的意义 下面是关于论文指导：在职讨论生论文修改的意义，欢迎参考，希望对你们有帮助。 一、修改论文使其成为真正的论文。 党校在职讨论生学员有一个共同的特点，就是实践经验比较丰富，理论基础比较WM.这个特点在撰写毕业论文上也有所体现。笔者在指导论文的过程中，时常发现学员在写作中出现这样的情况，提纲拟定好了，但论文初稿写成后，不像一篇论文，像是在写教材，或者是在写工作总结，又像经验介绍，有的还像调研报告，这就需要指导老师加以指导、修改，使其成为真正的论文。 以前，有的毕业学员写的毕业论文像是在写教材或普及性读物，像是在详细解答简答题和论述题，从定义、沿革、意义、特点。到内容、方法、步骤、注意事项等，方方面面都讲到。生怕漏掉哪一项。讲完了。论文也就结束了。表面上看。这些论文结构完整，内容全面，观点也正确，交召象什么都不缺。但缺少的就是论证和通过论证得出的独到见解。而这正是毕业论文的灵魂。比如中直机关党校法律专业个别学员写的毕业论文《论经济法的基本原则》《浅谈法律意识茁 l 治建设中的意义》《浅谈缔约过失责任与违约责任的区分》《浅谈紧急避险成立的条件》《论正当防卫与防卫过当的界限》《依法行政的必要性和迫切性》《试论加强行政监督的意义》等，不太符合毕业论文的要求，在学校的督促下，他们都进行了大返工。我们要从中吸取教训，把论文和教材二者区别开来。教材属于说明文，以说明为主要表达方式。论文属于议论文，以议论、说理为主要表达方式。虽然论文有时也需要叙述和说明，但是它们是为议论、说理服务的，所以应该力求简要，避开喧宾夺主。教材所表达的观点或原理，都是有定论的，经过实践检验的。论文主要表达的是作者对某一问题的观点。文中所要表达的观点并不是早有定论、为大家公认的，而是要求独立思考，有所创新。教材的任务是传授知识，应具有全面性和系统性。一般要分章节。论文的任务是表达作者对某一问题的见解，并不要求面面俱到，而是要求重点突出、中心明确。教材具有典范性。论文并不具有典范性、权威性，它只是写作者的一家之言、一孔之见。只要言之有据、言之有理 Af -i 了。 二、那么，如何才能避开将论文写成教材呢? “”根据笔者近年来指导毕业论文的经验与教训，避开 将毕业论文写成教材 最为有效的办法，就是在论文的开头明确而具体地提出问题。换句话说，现在很多毕业论文“”“”之所以最终都成了 教材的...
