语文可贵的沉默教学设计模板 《宝贵的缄默》是人教版义务教育课程标准语文试验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。下面是我收集整理的宝贵的缄默教学设计，欢送阅读参考！ 教学目标： 1、正确读写“庆贺、左顾右盼”等词语。 2、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。 3、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关怀和爱惜别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 4、培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 5、体会抓住人物神态、动作进展生动描写的方法，抄写自己喜爱的词语、句子。 教学重点、难点： 理解体会为什么说这种缄默是宝贵的。 教学预备： 课件。 教学重点： 体会孩子们心情的变化,懂得回报父母的爱，学会理解、关爱别人。 教学难点： 领悟缄默的宝贵。 教学过程 一、谈话导入 1、播放生日歌。每当过生日的时候你的心情是怎么样的？把最能表达你当时心情的动作或者表情或者说的话展现给你的同学们，让他们也感受你的欢乐。---体会孩子们谈论过生日时的欢乐、兴奋的心情。（缄默前） 1、出示第一幅图片 师：在另一个教室里，有一群孩子也和我们一样在谈论着自己的生日，你瞧！请你认真观看图片，说说你的发觉。指导学生观看孩子们的表情和动作。 2、小结过渡：画面上的孩子们是多么欢乐啊！课文中又是怎样写出他们那欢乐的心情呢？请你找出来认真地读一读。 依据学生的答复，出示： 句 1：他们傲慢地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 A、“你能带着这份欢乐、兴奋来读读这句话吗？” B、哪些词特别表达了他们的欢乐心情？（傲慢 神气十足 左顾右盼）怎么样才能叫“神气十足”？什么是左顾右盼？孩子们为什么要左顾右盼？ C、除了欢乐、兴奋的心情，你还感受到什么？（让你感受到的仅仅是欢乐、兴奋之情吗？） 师小结：孩子们的心情在他们的身上毫无保存地呈现出来，让我们一起共享他们的欢乐。（齐读这句话） 过渡语：“还有哪些句子也让你们感受到了？” 句 2 我的心情快速传染给了他们，他们……父母祝福…… A、你又是从哪些地方感受到的？（越点越兴奋 声音越点越洪亮 回过头往后看干脆站了起来 欢乐的交谈）试着来读一读。 B、“从他们的表现中，我们感受到了孩子们的不一般的欢乐，是谁赐予了他们的这份生日的欢乐？”“是的，他们的父母向他们庆贺生日，为他们预备生日礼物，赐予他们欢乐。同时还带着他们对孩子一份浓浓的（爱）。 师小结过渡：孩子...
