运用班班通促进学生学习主动性优化课堂教学结构运用班班通促进学生学习主动性优化课堂教学结构运用“班班通〞促进学生学习主动性，优化课堂教学结构尖山乡燕朝小学覃登婵摘要本文着重从“班班通〞教学设备在课堂教学中的运用，“班班通〞辅助的教学活动，给教学带来的活力；但在应用中也存在缺乏。在课堂教学系统中，应让学生学会学习、学会开展。运用“班班通〞，让学生主动参加自主运用，促进学生学习主动性，优化课堂教学结构。关键词“班班通〞精心备课高效课堂学生为主体随着农村“班班通〞工程的实施，电脑、投影、白板进入了每个班级的课堂之中。硬件的改善促使我们每个老师必须跟上时代的步伐，让“班班通〞效劳于我们的教学成了一个迫在眉睫需要解决的问题。用“班班通〞技术来改造传统的课堂教学，可以活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣，可以大大地提高课堂教学效率，开展“班班通〞技术辅助教学符合现实的需要。下面就如何用好“班班通〞谈谈我粗浅的想法。一、老师要精心备课利用“班班通〞有利于营造课堂气氛，激发学生学习的兴趣。学习兴趣是学习动机中最活泼的因素，学习兴趣的产生主要取决于学习内容的特性、学生已有的知识经验和学生对学习的愉快情感的体验。在以往的课堂教学中，老师为激发学生学习的兴趣多是采纳讲故事、实物展示、或是幻灯片辅助等方法。但是这些方法都难免容量小、手段单一。而以计算机为核心的信息技术具有“班班通〞集成性、交互性等特点，能有效地激发学生兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。备课是老师们必须完成的一项根本任务，日复一日，年复一年，老师们慢慢地把写教案当成了一件苦差事，而用“班班通〞技术写教案，这样，一方面将给老师们带来许多的方便，免除了很多案牍之苦；另一方面备的课因运用多种媒体而可能使质量有所提高。有的老师说，街上有卖现成的教案，有没有卖现成的“班班通〞教案？假如有，可以买现成的回来用，多方便。事实上，这样的教案有人搞出来了，由于有文字教材配套，比拟容易流通、发行，但是它往往不能反映教学特征和老师的教学风格，问题很多，不能适应千差万别的教学需要。这样的“班班通〞教案就像样板戏一样，肯定是没有生命力的。因此必须要编制出充分反映老师本人的教学风格，能够满足教学需要的“班班通〞教案。除了老师要会使用计算机以外，用“班班通〞技术备课的两个根本条件，一是要有一个使用便捷、简单易行的编辑系统和编辑工具；另一个要...
