长城的教学设计方案 【教材简析】 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共有４个自然段。第１自然段，具体地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和制造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气概磅礴的长城俯视图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气概。 选编这篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。 本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气概，体会作者表达的思想感情。 【教学目标】 １、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝聚、气魄雄伟”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气概。 ３、了解长城高大坚固、气概雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 ４、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 【教学建议】 １、布置课前收集有关长城的历史知识、故事传说或图片资料。 ２、经过自己分析教材，分析学生，我提出自己的教学建议： ⑴ 让学生自己初步读文，理解每一句话，再弄清各自然段的大体意思。 ⑵ 老师出示课文最后一自然段，学生齐读，让学生填空如下： 这样（ ）的工程，在世界历史上是一个（ ）。 让同学们在课文中找出作者这样说的依据。再一次认真去默读课文。 ⑶ 同学们用自己的朗读来读出长城的气魄雄伟。 【教学设计】 同学们让我们再一次去默读课文，看一看作者为什么说长城的`气魄雄伟，是一个伟大的奇迹呢？ 学生认真读文，找出有关的语言。 生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。 师：一万三千多里有多长呢大家想过吗？让我们来作个比较大家就明白了。从阳泉到荫营只有１２里，...
