高中英语教学中立体化教学模式的应用 摘 要：随着教育普及力度不断加大，教育投入不断增加，对于教育模式的改革也呈现多元化发展势态。同时，互联网络技术在校园范围内大力普及，许多学校已经感受到教育方式改革的必要性以及紧迫性，都逐渐开展起以网络为新教育环境，以学校教育为根本依托，以新式教育模式为主要手段的立体化教育教学。本文根据当前高中英语教学过程中的弊端与不足，从多角度分析立体化英语教学在实际教育课堂中的实现方式以及针对立体化教学的后期系统评估，力求不断推进与完善高中英语教育的立体化教学的重要工程。关键字: 高中英语；立体教学；教育模式；应用与评估；前言： 英语作为一门重要的现代化教育学科，其教育方式以及教育过程更应该与国际教育相接轨，因此，在英语教育系统内创建新式教育模式，打造以教师，校园，网络三位合一的立体化教学以及成为高中教育的重要目标。 一、高中英语教育在课程教学过程的现状近年来我国教育国策对教育事业多次强调，坚持倡导人才强国发展战略，无论是从基础教育还是到高等教育的人力物力投入力量都呈现了空前的发展状态。长久以来高中英语教育受到高考应试的压制，传统的英语教育教学模式已经形成一种单一固化的教育过程，英语教育 教学活动主要是通过英语 教师单方面教授经验结论式、霸权权威式的英语应试知识与技巧，学生作为被动主体的存在不得不僵硬接受“被学习英语”设定的教育过程。目前高中英语 课程的教育教学缺乏科学生态性以及立体教学行，整个英语 教育系统内部已经呈现停滞不前的消极状态，英语教育的 未来发展不容乐观。以下是目前英语教育过程中较为常见的弊端与不足：1. 高中英语教学任务唯基本应试知识与基本应试技能独霸 目前的高中英语教学目标始终完全不能脱离高考应试教育大纲，高考教育大纲主要 服务于国家高考选拔制度，因此高中英语 教学的 目标往往通过单纯的英语知识记忆训练 以及英语应试答题技能培训来实现。英语科目的主要教育方式也是以 教授前人总结的英语考试语法重点以及考试经验来完成，一系列的强制教育灌输来为学生构建庞大而复杂英语 知识体系；并坚持熟能生巧的旧式教学理论指望利用“英语题海战术”来机械化 强化学生的知识重点掌握程度从而完成英语知识答题技能的培训。这些“唯知识记忆 论”，“答题 唯技巧论”忽略了教育体制中学生的 教育主体身份，压制着学生作为主导者本身的英语学习能动性，不利于学生在英语 ...
