高中生物学科渗透法制教育教案 必修３／第 2 章 第 3.2 节 神经调节得基本过程 六盘水市第一实验中学六盘水市第一实验中学 黄敏黄敏【教学目标】:知识与技能:识记:1、神经元得结构、 ２、传导过程中涉及得相关生物名词。理解:1、兴奋在神经纤维上得传导过程。 2、兴奋在细胞之间得传导过程、过程与方法:1、 通过“兴奋得传导”得多媒体课件得使用,强化学生得观察能力,开发学生得作图能力。2、 通过学生小组之间得讨论沟通,培育学生之间得团结协作得能力。3、 通过对《兴奋剂得使用及危害》观瞧,初步理解药品管理法与禁毒法得相关知识,培育学生得相关法律意识。情感态度价值观: １、 通过小组讨论兴奋传导得方向,培育学生团结合作得能力、 2、通过学生们展开“毒品与生活”得讨论,培育学生正确认识毒品得种类、作用 以及危害,从而在生活中远离毒品。【教学重点】:兴奋得传导。落实方案: 【师】:1、采纳瞧图、说图、解图、绘图得方式来突破兴奋在神经纤维上得传导、 ２、采纳讲点、析名词、动画演示、问题教学,引导学生完成兴奋在细胞间得传导。 【生】:1、“以点成线”学习兴奋在神经纤维上得传导、4、 瞧图说话,讨论沟通获得兴奋在细胞间得传导过程。【教学难点】:兴奋在神经纤维与细胞间得传导得区别与联系。突破策略: 【师】:1、举实例来阐述两者得联系。 ２、以学生总结以上学习得内容,来找出她们得不同。 【生】:1、举一反三来理解兴奋得传导会在两种情况下都进行。 2、学生回答问题,找出她们得不同之处,并由学生自己去发现彼此得错误。【教学形式】:多媒体授课、课时安排:1 课时。课前准备: 【师】:制作多媒体课件。 【生】:查找以前所学得神经元得结构内容,并预习相关教学内容、【教学过程】:第一部分:课前三分钟演讲① 学生自评版别版别::北师大版北师大版② 全班学生评分,学生代表点评③ 老师评分以及点评第二部分:教学设计教学内容学生活动老师活动神经元得结构1、个别学生上台画出自己认为对得神经元得结构。2、全体学生识记展示出来得正确得神经元得结构、1、 抽查学生查找得有关神经元得结构。2、 展示图片,纠正并明确神经元得结构。兴奋在神经纤维上得传导1、 观 察 图 示 兴 奋 在神 经 纤 维 上 得 传导过程。2、 根据书本上得图,找 出 动 画 演 示 所对 应 得 过 程 就 是否一致、3、 根 据 老 师 说 图 得点,将点连成线。4、 通 过 小 组 讨 论 沟通,...
