从煤矿安全监察员培训谈成人培训的三大理念摘要：成人教育培训是学历教育后的延续，如何在短时间内让学员学会有用的东西一直困扰着所有培训工作者，本文从煤矿安全监察员培训工作实践出发，结合现在比较先进的培训和教育理论，谈谈如何把握和运用好成人培训的三大理念。关键词：培训；煤矿安全监察员；三大理念人在各个阶段的学习都有其自身的特点，相应的对于各个阶段的教育也要针对这些特点来开展，对于成人培训，被广泛接受的三大理念是“以学员为主体，以问题为导向，多样化的学习”。这三大理念为我们确定了成人培训工作的总体方向和最终目标，做好成人培训关键要理解和领悟好这三句话的含义，培训的调研、需求分析、课程设计和模块设计等等都是为了更好的达到这个目标。1. 以学员为主体以学员为主体是人本主义学习理论的基本原则，它要求必须要尊重学习者；必须把学习者视为学习活动的主体；必须信任任何正常的学习者都能够实现自我教育，进展自己的学习潜能，最终到达“自我实现”；必须尊重学习者的意愿、情感、需要和价值观；必须在师生之间建立良好的人际关系，形成和谐的学习情境和氛围[1]。这就要求我们要摆正自己的位置，我们是培训的提供者、组织者，学员是培训的参加者，学员才是培训的主体。假如拿培训和演戏做比较，那么我们就是“这台戏”的编剧、导演和剧务，学员就是“这台戏”的主要演员。这台戏好不好，观众主要是直接通过看演员的表演来评价的，至于剧本编得好坏，导演的水平如何，剧务工作做得怎么样等等都是从整台戏的表现看出和体现出来的；培训效果的评价也主要是看学员学到了什么，培训前后的行为有哪些改变，至于该培训项目策划的好坏、培训过程实施的如何以及后勤服务的好坏都是从培训效果看出来的。以学员为主体就是要求培训的所有工作都要围绕学员这个主体展开，我们所做的前期调研和策划工作，后期的教学组织和后勤服务工作等等都是为煤矿安全监察员这个学习主体服务的。我们的调研和策划就是要尊重煤矿安全监察员的主体意愿、情感、需要和价值观，后期的教学组织和后勤服务工作就是要在师生之间建立良好的人际关系，形成和谐的学习情境和氛围。以学员为主体还要在培训的组织实施中要调动学员的积极性，让学员积极参加进来，变被动接受为主动学习，体验学习的欢乐。在煤矿安全监察员培训中，我们为每个学员发了一份学员手册，上面有详细的培训内容安排，让学员心中有数，在学员手册中还提倡欢乐学习、参加学习的...
