第一章一．传播得各种定义（1 ）“ 共享” 说
强调传播就是传者与受者对信息得分享定义强调了传播者与接受者对符号得共有性与共享性,但没有明确指出: 传受两者要“ 分享得就是其含义, 而非符号
” 因为, “ 同一个符号对两个人可能有完全不同得含义, 或者对一个人有意义, 对另一个人却毫无意义” (W 、 Severin and W 、 Tankard , 1985 )
所以, 传播“乃就是设法建立共同性, 也就就是设法共同享有一则消息、一个观念, 或者一种态度” ( 徐佳士,1987)
但就是, 在一些特定得社会条件下, 要共享信息也就是很难得
共享说得缺陷：拒斥、不通、误解、独处（2）互动说或沟通说：强调“传播”就是有来有往得双向得活动
“互动, 甚至在生物得层次上, 也就是一种传播; 不然, 共同行动就无法产生” (G 、 H 、 Mead, 1963)
二．传播各种意义得共同点1、都存在“传”、“收”得行为2、传播得内容：信息传播=“信息”得运动信息=“传播”得材料信息得定义：信息就是消除不确定性得东西
就是事物存在得基本方式
信息得类型：根据信息系统与作用机制得不同，可以分为不同得类型：人类信息 、非人类信息（物理信息、生物信息、社会信息）四．传播学得早期学术思想源流、 欧洲源流三． 传播得类型 （上课属于哪种类型） 1 法 国 社 会 心 理 学 家 塔 尔 德 (1843-1904)得模仿理论 塔尔德就是社会心理学中模仿理论得创始人（《模仿得法则》1890 年）
一切事物“不就是发明就就是模仿” 对从社会心理学角度讨论传播在人格形成与人得社会化进程中得作用具有重要影响
2 德国著名社会学家西默尔(1858-1918)得网络理论 西氏就是形式社会学得创始人（《社会分化论》、《社会学》、《社会学得根本问题》）
她认为社会学就是关于人与人之间相互关系得科学
