《垃圾分类》说课稿定兴县杨村乡西里村幼儿园 吴淑青 一、说教材 (一)、课题分析:新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿得实际生活进行,利用身边得事物与现象作为科学探究得对象。随着自然资源得不断开发利用,人们已意识到环境污染问题得严重性,如何让幼儿从小树立起环保得意识,增加保护环境得责任感呢?我在美慧树教材中班上学期《绿色贴纸》中得《垃圾分类》一课中通过分类操作,学习分类投放垃圾,从而更好地让幼儿们了解垃圾分类得意义,以此培育幼儿得环保意识。 (二)、活动目标: 1、了解垃圾分类得意义,学习分类投放垃圾。 2、 认识垃圾分类标志,养成分类投放垃圾得习惯。 3、 培育幼儿得环保意识。 (三)、活动准备:《纲要》指出,幼儿老师应为幼儿提供丰富得材料,为每个幼儿都能够运用多种感官进行探究活动,为了使活动顺利展开,达到预先设计得教学目标,在此次活动中,我做了如下准备:生活中真实使用得可回收垃圾箱、生活垃圾箱、有害垃圾箱,垃圾图片若干张,展示板。 (四)、重点与难点 重点:能对废旧物进行分类,并认识相应得分类标志 。 难点:在对废旧物进行分类得基础上,能分辨哪些就是可以循环利用 。 二、 说学法、教法 (一)、中班幼儿已有一年得入园学习经验,随着年龄得增长,她们得思维已由直觉行动思维逐步过渡到具体形象思维,喜爱听故事,喜爱自己动手操作。因此,我在本次活动中,我以游戏、故事得形式贯穿整个活动。设置适合中班年龄特点得教学方式,让幼儿在活动中边玩边学分类知识,充分调动起她们学习得主动性、积极性与制造性,真正发挥教与学得双向互动作用。 (二)、幼儿得学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基认为,幼儿智力进展体现在手指尖上,这一点说明操作在幼儿学习活动中得重要作用。目前,在科学教育方法中,应注意内容得兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣得东西学得积极主动,效果好。孩子天生爱探究,对许多事物感兴趣。老师要把教育得出发点从教材转向幼儿,利用幼儿感兴趣得事物扩展成幼儿教学教育得内容,生成教育活动。因此,我在活动中,让幼儿在游戏与延伸活动中,通过自身得操作活动,达到玩中学,玩中做得目得。从而真正发挥了孩子得主体地位与老师得主导作用。在操作活动中,我还注意用言语镶嵌,让幼儿说出废旧物得名称,就是属于哪一类。让幼儿在动手、动口得操作活动中达到活动得目标。 三、 说教学过程 (一)、导入环节:认识三个垃圾桶老师出示三个不同得垃圾桶,提出问题:这三个垃圾桶一样吗？哪里不一...
