日语课教学方法的探讨日语课教学方法的探讨 摘要：针对新形式下对日语人才高标准的要求，老师要不断探究教学方法，提高教学水平。精读课要补充新知识，阅读课要注重培育学生的独立阅读能力，会话课要以丰富多彩的情景教学，让学生掌握有用的交际日语。 关键词：教学方法；日语；自学能力；沟通模式 中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2025）-04-0303-2 日语专业基础课主要包括精读、听力、会话等课程设置，教学目的就是执行日语教学大纲中规定的让学生通过大学期间日语专业学习，使日语听、说、读、写、译能力达到国家要求的外语水平。目前随着中国改革开放步伐的前进，世界全球化进程加快，国际沟通与往来日益频繁，纵观日语教育进展趋势，日语人才仍然大量需求，国内外形式的进展和变化及人才市场的需要，对大学毕业生外语水平的要求也越来越高。因此，专业日语的教学内容、教学模式和教学方法的改进势在必行。培育新世纪国家所需要的日语人才，应该是日语教学的最终目的。 1 认真传授知识，讲好精读课 精读课教学应该注重学生对课文内容的理解，包括对新单词意义使用的理解，对句子中词汇、语法、惯用型的理解和对语感的体会，最后完成对整篇文章中心思想的深刻理解。要做到这一点，就要求老师对精读课中新出现的生词做精确的解释，使学生准确地理解其意义和掌握其用法。对句子的讲解力求指出隐藏的深层含义和语句的精彩之处。对整篇文章的讲解不仅限于文章的字面内容，而且对文章所涉及到的社会常识、风俗习惯等关联知识，老师都应该在备课时多查阅资料，在授课时补充讲解。由于现在用的基础日语教材是《新编日语》这部教材，虽然很权威，但由于出版时间比较早，有的内容、词汇已老化，所以，更需要老师利用精读课的讲解有计划地补充课外知识，拓宽学生知识面，补充新的信息，这是精读课程的任务之一。在精读课中，根据课文内容补充关联知识，不仅拓宽了学生的知识面、扩大了词汇量，而且又调动了学生的想象、联想等思维活动，活跃课堂气氛。老师还可以引导学生转换角度来审视文章的观点和对文章内容进行提问，促进学生对文章内容的深层理解，使学生通过精读课的学习不仅学到了教材规定的内容，而且获得了许多相关知识和信息，使学生获得很大的收获感，从而增强学生对学习外语的兴趣。在精读课的教学中，假如老师能有计划地对日本政治、经济、历史、自然环境、风俗习惯等多方面的常识配合精读教材进行补充，那么到...
