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高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的作用 1.3.2 极大值与极小值教学案 苏教版选修2-2-苏教版高二选修2-2数学教学案

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1.3.2 极大值与极小值[对应学生用书 P16]极 值已知 y=f(x)的图象(如图).问题 1:当 x=a 时,函数值 f(a)有何特点?提示:在 x=a 的附近,f(a)最小,f(a)并不一定是 y=f(x)的最小值.问题 2:当 x=b 时,函数值 f(b)有何特点?提示:在 x=b 的附近,f(b)最大,f(b)并不一定是 y=f(x)的最大值.1.观察下图中的函数图象,发现函数图象在点 P 处从左侧到右侧由“上升”变为“下降”(函数由单调递增变为单调递减),这时在点 P 附近,点 P 的位置最高,亦即 f(x1)比它附近点的函数值都要大,我们称 f(x1)为函数 f(x)的一个极大值.2.类似地,上图中 f(x2)为函数的一个极小值.3.函数的极大值、极小值统称为函数的极值.极值与导数的关系观察图(Ⅰ).问题 1:试分析在函数取得极大值的 x1的附近左右两侧导数的符号有什么变化?提示:左侧导数大于 0,右侧导数小于 0.问题 2:试分析在函数取得极小值的 x2的附近左右两侧导数的符号有什么变化?提示:左侧导数小于 0,右侧导数大于 0.1.极大值与导数之间的关系如下表:xx1左侧x1x1右侧f′(x)f′(x)>0f′(x)=0f′(x)<0f(x)增极大值 f(x1)减2.极小值与导数之间的关系如下表:xx2左侧x2x2右侧f′(x)f′(x)<0f′(x)=0f′(x)>0f(x)减极小值 f(x2)增1.极值是一个局部概念,它只是某个点的函数值与它附近的函数值比较是最大或最小,并不意味着它在整个定义域内是最大或最小.2.函数的极值并不惟一(如图所示).3.极大值和极小值之间没有确定的大小关系,如图所示,f(x1)是极大值,f(x4)是极小值,而 f(x4)>f(x1).求函数的极值[例 1] 求下列函数的极值:(1)f(x)=x3-3x2-9x+5;(2)f(x)=.[思路点拨] 按求函数极值的步骤求解,要注意函数的定义域.[精解详析] (1)函数 f(x)=x3-3x2-9x+5 的定义域为 R,且 f′(x)=3x2-6x-9.解方程 3x2-6x-9=0,得 x1=-1,x2=3.当 x 变化时,f′(x)与 f(x)的变化情况如下表:x(-∞,-1)-1(-1,3)3(3,+∞)f′(x)+0-0+f(x)极大值 10极小值-22因此,函数 f(x)的极大值为 f(-1)=10;极小值为 f(3)=-22.(2)函数 f(x)=的定义域为(0,+∞),且 f′(x)=.令 f′(x)=0,解得 x=e.当 x 变化时,f′(x)与 f(x)的变化情况如下表:x(0,e)e(e,+∞)f′(x)+0-f(x)极大值因此函数 f(x)的极大值为 f(e)=,没有极小值.[一点通] (1)求可导函数极值的步骤...

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