浅谈体育教学中学生体育学习中的消极学习情绪浅谈体育教学中学生体育学习中的消极学习情绪 【摘要】中国经济的快速进展，从计划经济向市场经济的转变，从劳动密集型向劳动密集型的转变，高校体育教学面临着严峻的考验。高校体育教学能适应经济进展的需要，在很大程度上取决于知识，技能方面人才的培育质量，满足社会需求。 【关键词】体育教学 体育学习 高校体育 在素养教育实施过程中，越来越重视体育教学。但在教学过程中大量的低，有躲避体育课学习消极情绪。对这种情况的出现，无论是在学校或父母，担心。如何改变这部分学生的消极情感的学习，是体育教学中的现实问题。 一、学生的体育学习中的负面情绪的原因 一些学校体育观念落后。面对当今社会竞争日趋激烈的形势下，父母希望他们的孩子能有一技之长，让孩子参加体育活动不注意。尤其是在这个年龄，更忽视。这种观念影响着学校体育工作的开展，学校体育也发挥了自己的作用和功能很困难。观念的滞后，极大地阻碍了学生的体育学习兴趣。体育学科教学的特点是：道德，知识，审美，体育锻炼，增强体质的教育功能，物理教育的特点有很多功能，但很多人认为体育是身体的健康，但不知道从提高学生整体素养的高度和深度。一些学校将参加体育活动和混乱，没有科学的管理模式系统，学生体育学习是“羊”的管理方式，认为体育是调整学校的课程设置或减少学生的专业课的压力；另一部分学校由于财政资源，人力资源，物质资源的缺乏。不，设施和专业的体育老师，并对体育学习带来的阻力因素。 学生体育学习的意识还不够强。一些稍好的结果的同学认为：体育学习的主要内容是不学习，不影响聘用的，要求对线的唯一标准传递。同时，体育学习会消耗体力，精力，浪费的时间学习专业知识，所以认为体育学习是没有必要的。另外一些学生因为他们的身体素养不好，怕同学笑话，怕老师批判，所以在体育训练中畏难情绪，喜爱躲在体育学习落后的学生，不活跃的。 二、正确处理和对策的负面情绪 体育学习的消极情绪，我们应该遵循专业学习，学习在一起，各方面共同努力，提高学生的体育学习。 提高思想认识，转变观念。面对学生体育学习的负面情绪，无论是社会，学校，家长和学生要提高认识，应该认识到，是不可或缺的体育学习和专业知识的学习。学校体育是学校教育的一个基本组成部分是基本的组成部分，充分意识到学习体育的价值是一个终身受益。学校体育要从思想观念的转变，提高学生对体育的参加。一旦学...
