狐狸先生的帽子（大班语言）活动目标：1、根据画面内容进行发散性思维，推测事件发生的因果关系。2、根据人物的表情、行为等信息推测人物的内心感受和事件进展。3、培育幼儿乐于助人的品质。活动准备：1、教具“狐狸先生的帽子”大卡片 12 张，反面贴上数字自制“狐狸先生的帽子”大游戏图。音乐：找朋友，大自然音乐：风声、好娃娃。2、幼儿材料：“狐狸先生的帽子”游戏图背面为红色故事卡片 12 张。活动过程：一、游戏：数字宝宝找朋友（操作卡片）（活动中老师随机的奖励幼儿）要求：相同颜色相同数字一一对应。二、游戏性讲述：翻卡片讲故事（一）老师引领幼儿观察图片帮助幼儿理顺讲述方法（1-4）1、和老师一起喊“芝麻开门”翻开第 1 张卡片要求幼儿认真观察卡片并提问：（1）卡片中有谁？在什么地方？他想到哪里去？老师要给予幼儿观察时间去思考。（2）他的帽子怎么了？他可能会说些什么话？心理会想些什么？2、幼儿闭上眼睛听音乐：在大自然风声中想象：帽子可能会吹到哪里？3、和老师一起翻第二张卡片（翻卡片师生说:芝麻开门）4、讨论：狐狸先生怎么会掉到河里？也许/可能会发生什么事？重点帮助幼儿观察袋子里的三张没有数字的卡片。分析 2 号卡片和 4 号卡片之间的联系，推测放哪一张比较合适。5、请幼儿讲出为什么这样放的理由是什么？老师巡视个别幼儿摆放操作卡片，有没有其它的选择，请幼儿摆放并讲出自己的理由。6、组织幼儿把 4 张卡片完整讲述。（二）第（5-8）张卡片幼儿打开后同伴间相互沟通（合作性）。老师语言提示：难点抓住看两只青蛙的表情推测心理活动和对话。重点帮助幼儿观察袋子里的两张没有数字的卡片分析/推断/推理。7、翻开第 5、6、8 张卡片邀请和老师（或爸爸、妈妈亲子）一起讲述两只青蛙发现了什么？他们的表情是什么样的？会说些什么？他们想做什么？心理会想些什么？后来发生什么事情？评析（北京幼儿教育讨论所 课题管理办主任 赵霞）: 行为认知类活动强调的是通过对非语言线索来猎取信息的能力，要求幼儿要准确地理解所获得的信息，该老师把握住了此类活动的核心要求，和活动内容本身特点（从表情，动作推断人物心情）。从始至终老师都非常有激情，自身表情和动作也很夸张以引导幼儿进行细致地观察与推断，使孩子在兴趣中，对出现各类信息获得了比较充分的领悟和理解。假如老师能够将活动节奏再放慢一些，让孩子在过程中获得更多思考机会和时间，效果会更好。
