英国早教中心的教研活动（一）作者：张慧莉 （长宁实验幼儿园） 今日上午我参加了 up to 3’s 的计划会议，类似我们平常的教研活动 。会议时间每周都一次，持续 1 个小时。主要的内容是：上周幼儿的活动情况以及本周将要如何开展有针对性的活动。每一位 keyworker 介绍自己的观察。如：mary 介绍 emily 的情况：“她从 halfterm 之后就不再使用尿布了，每次我提醒她就能够自己上厕所。她不喜爱洗手。”等情况。rebacca 说：“lewis 很喜爱在户外活动，现在他已经能够自己行走一段路了，也喜爱骑小车，两只脚蹬着地前行，他越来越有参加活动的自信。”sandy 说：“nathan 吃饭时总是喜爱乱跑，我们要好好地对他说吃完饭后再离开。我们要对他有更多的耐心，因为他是个有需要特别的孩子，他有自闭症，不喜爱说话。”关于每位孩子的表现，老师们都会做一个回顾，把自己观察到的东西与她人分享，其他的老师也会把她观察到的情况与大家作沟通。这样就能够使班级里的每一位老师对孩子都比较了解，然后可以给予更为细致地观察与指导。 然后大家定本周的活动计划以及 children needs to do（孩子们要做的事）如：鼓舞 sheren 参加活动，阅读自己的 pro 参加 mark making 等活动；提醒每位 key worker 引导孩子关注自己的 pro 帮助他回顾自己的成长过程，并且更新孩子的档案。她们的一周计划主要是写下：每位老师本周负责那一部分的工作，什么时候换尿布，什么时候照顾孩子午餐，或者是什么时候和孩子一起做点心等。 今日大家除了像以往介绍上周孩子们的情况以外，还特别提到了一个大家共同发现的问题：班级里新来的一个孩子，他总是喜爱推别人，老师对他说：“no pushing，stop please”可是话还没说完他又把同伴推倒，有他在的地方总是哭声一片。大家决定近期要有一位老师照顾在他身边，帮助他与同伴建立关系，并逐渐不再推人，学习听懂成人的话。Sandy 一再强调：“虽然他给大家带来了一些麻烦，但是我们还是要以鼓舞为主，当他听懂别人的劝阻时要及时表扬，告诉他：good listening ,well done 这样他就会学会辨别哪些是好事哪些是大家不希望发生的。”会议之后我就发现，大家都在努力地帮助他。他走到哪里，就有一位老师在他身边，当他有过分的举动时马上给予阻止。
