1。2 按劳分配为主体的分配制度一、教材分析1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培育学生归纳信息和综合分析问题的能力。2．教学重点:理解我国的分配制度.3．教学难点:基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的理解。二、学生分析1．针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深,而且学习理论,容易觉得枯燥。2．学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的分配方式.三、教学过程(一)故事导入（找学生朗读）有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥.要命的是，粥每天都是不够的.如何进行分粥就成了大问题. 一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个.于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。 后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥.强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的.（过渡语）请你为他们想一个合理的分粥方法，2 分钟时间，前后四人小组讨论。(2 分钟）（学生）各种各样的分粥方法（师）老师对各个方法先不予置评，学生回答完后再简明指出其不合理性，然后导出正确答案。 最后一个聪慧人想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均。于是大家快欢乐乐，和和气气，日子越过越好。（过渡语）这个故事给大家的启示是什么呢？同桌讨论）（2 分钟）同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气.不合理的分配制度,必定影响经济的进一步进展。在我国社会主义初级阶段，什么样的分配制度才合理呢？ 这就是我们本节课所要学习的问题。（师）请大家来看我们本节课的学习目标,大家齐读一下。（二）学习目标1。知道我国的分配制度2。理解分配制度与经济制度的关系（三）自主学习新中国成立后，在如何分配社会财宝的问题上党和国家做了多次探讨，最终确立了现行的分配制度。请大家根据下面的提纲进行自主学习。1。当前我国的分配制度是什么？ 2。为什么社会主义初级阶段要实行这样的分配制度？3。这样的分配制度有什么作用？（师）信任大家通过刚才的自主学习，都找到了问题的答案，接着老师就找同学来回答一下第一个问题。一、按劳分配为主体,多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本...
