2 按劳分配为主体的分配制度一、教材分析1．教学目标：知道我国的分配制度，理解分配制度与基本经济制度的关系，培育学生归纳信息和综合分析问题的能力
2．教学重点:理解我国的分配制度
3．教学难点:基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的理解
二、学生分析1．针对的问题：分配制度的内容政策性强，学生对现实中的这些问题了解甚少，感受不深,而且学习理论,容易觉得枯燥
2．学生的需要：让学生从了解父母或亲戚所从事的行业入手，了解现阶段我国存在的分配方式
三、教学过程(一)故事导入（找学生朗读）有七个人曾经住在一起,每天分一大桶粥
要命的是，粥每天都是不够的
如何进行分粥就成了大问题
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个
于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天
后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥
强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气
然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的
（过渡语）请你为他们想一个合理的分粥方法，2 分钟时间，前后四人小组讨论
(2 分钟）（学生）各种各样的分粥方法（师）老师对各个方法先不予置评，学生回答完后再简明指出其不合理性，然后导出正确答案
最后一个聪慧人想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗
为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均
于是大家快欢乐乐，和和气气，日子越过越好
（过渡语）这个故事给大家的启示是什么呢
同桌讨论）（2 分钟）同样是七个人，不同的分配制度，就会有不同的风气
不合理的分配制度,必定影响经济的进一步进展
在我国社会主义初级阶段，什么样的分配制度才合理呢
这就是我们本节课所要学习的问题
（师）请大家来看我们本节课的学习目标,大家齐读一下
（二）学习目标1
知道我国的分配制度
