7 z c s【学习目标】 1．学会 z、c、s 三个声母，读准音,认清形,正确书写
2．学会 zi、ci、si 三个整体认读音节，会读它们的四声
3．能正确拼读由 z、c、s 与单韵母组成的音节，会读拼音词
【学习准备】 教学挂图,声母 z、c、s 和单韵母卡片，用于拼读音节的转盘式教具
【学习时间】2 课时【学习过程】第一课时一、指导看图，激趣导入 1．出示情境图，启发谈话:今日我们要和图中的小刺猬一起学习三个新的声母和三个整体认读音节
大家比一比，看谁学得好，记得牢
2．引导学生认真观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么
(提示：刺猬老师教四只小刺猬认读字母
四只小刺猬学得很认真,纷纷举手，要求认读
) 3．小结图意，听老师读语境歌：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读
（提示:把语境歌中的“字"、“刺”、“四”三个字的读音，改为第一声，就是整体认读音节 zi、ci、si 的读音
)老师随机板书 zi、ci、si
二、创设情景，指导发音 1．指导 zi、ci、si 的读音:音节 zi、ci、si 不需要拼读，必须整体读出它们的音，像这样的音节我们称为整体认读音节
发 zi、ci、si 音时,舌尖抵住上齿背，舌头放平
老师用手掌模仿舌头的位置，示范发音
学生尝试发音
2．指名读整体认读音节 zi、ci、si，老师纠正读音
3．出示 zi、ci、si 的四声，先请同座互相练读，再指名“开火车”读，打乱顺序竞赛读
活动一：小组练习，竞赛朗读1、同桌两人,一人指着书上 zi、ci、si 的四声朗读，另一个帮助正音
2、出示 zi、ci、si 的四声，开火车读，表扬读得正确响亮的同学
3、打乱顺序，指名读，比比谁读得又快又准
4．让学生说出日常生活中，什么情况下发 zi、ci、si 的音,练习组词、组句
5．指导 z、c、s 的读音
老师发 zi、ci、s
