人教版五年级上册第 25 课《七律《七律··长征》教学设计长征》教学设计《七律·长征》教学设计 一、教学分析（一）教学内容分析本单元的主题是：走近毛泽东
本课又是开篇第一课，所以对学生初步感知毛泽东的诗人和一代伟人的形象起着举足轻重的作用
这首七言律诗是毛泽东在红军长征胜利结束时写的
全诗语言凝练，气概恢宏，围绕着“不怕”，讲客观的、沉重的“远征难”和主观的、豪迈的“只等闲”相对比，尽显毛泽东诗词艺术的独特魅力
（二）教学对象分析我班学生在课前召开了“长征故事会”，对红军长征的内容有一定了解，但缺乏对长征精神的感受和体验，而且，学生第一次学习毛主席诗词，所以，学生要把握诗歌的写作特点和诗中的思想感情有一定的难度
（三）教学环境分析基于以上分析，选择在多媒体教室环境下进行教学
二、教学目标（一）知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
理解课文内容
2、初步探究诗歌的表达特点，感受“对比”手法的表达效果
（二）过程与方法抓住“对比”这一语言形式，实行“集中聚焦”的教学策略，借助多媒体课件资源，学生自主探究,互动沟通，实现对这种语言形式及其表现力的深刻认识
（三)情感、态度与价值观体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神
领略伟人的博大胸怀
三、教学重点、难点（一）教学重点抓住“对比”这一语言形式,借助多媒体课件资源,实现对这种语言形式及其丰富表现力的深刻认识
（二）教学难点感受毛泽东诗词的特点,领略伟人的博大胸怀
四、媒体运用我选用多媒体课件创设良好的学习情境辅助教学
让学生通过观看视频、品读资料直观感受红军“只等闲”的英雄气概，体会“对比”手法的表达效果
五、教学过程 (一）教学流程 (二）教学过程设计开始沟通中凸显长征精神自学中运用读书方法文字抓住词语沟通体会图文结合体验感悟 文字 图片播放视频豪情诵读 视频视频音频回顾全诗升华情感探究中感悟对比妙处对
