板浦高级中学高一年级语文《必修二》导学案导学案（老师版）（老师版）课题：《六国论》 时间 班级 姓名 一、基础知识积累：1.给下列加点字注音。弊在赂(lù）秦 思厥（jué）先祖父 暴（pù)霜露 如弃草芥（jiè） 洎(jì)牧以谗诛 革灭殆（dài）尽 2、关于“论”:“论”是散文的一种文体,以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精,就愈能体现这种文体的特点。《六国论》既是谈谈六国灭亡的道理. 3、写作背景： 作者所处的北宋王朝，对内专制集权，对外卑躬屈膝，内忧外患，始终不绝。北宋初期，西、北方边患严重,自开国至英宗治年年间，宋和辽与西夏开战,败多胜少.军事上的软弱无能导致外交上的妥协投降，北宋为求苟安,年年割地纳贡。而这样沉重的负担，全落在百始头上。国难当头，矛盾尖锐，苟洵针对这样的现实写作此文，用于讽喻宋王.4、作者简介：苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉,北宋眉州眉山(今四川眉山）人，著名散文家.据说 27 岁才发愤读书,经过十多年的闭门苦读，遂通六经、百家之说。下笔顷刻数千言。宋仁宗嘉元年（祐1056）带领儿子苏轼、苏辙到汴京(现在河南开封），以所著文章 22 篇（《几策》二篇、《权书》十篇、《衡论》十篇）谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向的文章相媲美，于是向朝廷推举他。一时公卿士大夫争相传诵,文人竞相模仿.因此,苏洵将自己的文集命名为《嘉集》。祐苏洵精于散文，后人因其子苏轼，苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将父子三人合称“三苏”，并列入唐宋散文八大家.二、课文探究导引:1、整体把握:速读课文,感知文体和文章内容,并梳理结构脉络第一部分（第一、二节)，提出论点，并作理性分析,从“不赂者”和“赂者”两方面论证论点。第二部分（第三、四节），以历史事实论证中心论点，分别从“赂者”和“不赂者”两方面进行论述。第三部分（第五、六节）总结历史教训，点明写作目的。二、研习第一、二段:1、扫清字词障碍.2、作者在第一、二段提出的中心论点是什么? 明确：六国破灭，弊在赂秦。 3、从几个方面说明这一中心论点的？ 明确：A 赂秦力亏,破灭之道也。B 不赂者以赂者丧. 4、第一、二自然段在全文中的作用是什么？ 明确：提出中心论点,总领全文，引发以下议论。三、研习第三、四段:5、扫清字词障碍。6、能不能用一句话概括第三自然段的中心意思？ 明确：“以地事秦,犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。"7、第三段的中心内容，印证了第...
