囚绿记陆蠡灵宝市第四初级中学语文组制作寇晓华学校审验人： 张瑞瑜建明秀预习提示:1、搜集有关“绿"的诗句，准备课堂展示.2、掌握课文中的生字词语.陆蠡嵌着急不暇择婆娑囚系纤细瞥见抑郁移徙涸澈3、查阅资料了解课文写作时的时代背景和作者所处的环境，从中了解作者的写作意图。4、通读课文，熟悉课文内容，理清文章思路。5、用圈点批注的方式标出关键词语、重要句、佳妙句、重要语段。参照《绿》一文“读书动笔示例"，在草稿上写批注的文字。6、在自己有疑难的地方做标记。学习目标：1．联系当时的社会环境，明确作者在抒写对绿的挚爱之情中，表达对生命的爱,对光明、自由的向往,对坚贞不屈的抗敌精神的歌颂。2．学习本文借物抒情的写作特色.3．巩固把握散文主旨的一般方法:从品味关键句—-凝聚着作者感情体验和理性思考的语句入手。学习重难点: 教学目标 1、3 是本文教学的重点.教学目标 2 是教学的难点，让学生在阅读中明确“绿”的象征意义，而不只是结论的传递。教学方法： 从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教学时数：一课时。教学过程：一、导入新课 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。多好的人！他就是,我们今日要学习的《囚绿记》的作者,一位很有才华的青年散文家和翻译家陆蠡.陆蠡是一位真诚的作家，是一位文如其人的作家。1942 年，他才 34 岁，坚贞不屈死于日寇酷刑之下.83 年 4 月，国家民政部批准他为革命烈士.现在,让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。二、预习检测1、把自己认为需要掌握的生字出示到黑板上。2、简介作者及写作背景。 三、研读课文、品味赏析1、本文题为“囚绿记"，意思是记述“囚绿”的经过.学习提示:① 哪几段写囚绿的？囚绿之前,之后写了什么？请快速阅读课文，圈划关键句(即那些写行动的句子）这样也就理清了全篇的思路,如能象“囚绿”那样用两个字概括更好② 哪一段，哪几段写得特能打动你，使你动情的，做一下标记。③ 质疑。有疑惑的地方打个问号. 学生自读、圈划。2、沟通明确 (1）、文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这过程与作者的感情有什么联系呢？ 每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人—-一株常春藤...
