《囚绿记》教学设计 武陟一中 冯红霞教学目标： 1
形：结构、选材 2
神：品味关键句,体会隐含的文意，把握主旨
我:因文识人 4
探究写法特点，提升写作素养
教学重点 品味关键句，体会隐含的文意，把握主旨
教学方法提醒大家细读课文，注意批注，从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力
教学时数 一课时
教学过程: 课前师生互动: 有这么一种说法，前生五百次的回眸,才能换来今生的擦肩而过
那么今日我们这 40 分钟的师生缘分，应该是上辈子苦求千万次的结果
所以,今日这节课，我们要尽情挥洒我们的智慧、勇气、热情，拥抱咱的课堂，演绎咱的缘分，让这节课永远留在我们的记忆深处
一、导入新课 课前大家已读过课文
但是，也许你不曾太留意这张照片
这是一张发黄的旧照片,它记录着一个曾经鲜活但却永远定格在34 岁的年轻的生命——陆蠡,他衣着干净，面貌清秀，眼睛、嘴角带着羞涩的微笑
他有什么样的性情，什么样的故事呢
今日，我们一起来走进《囚绿记》，了解陆蠡，触摸陆蠡沉睡在这篇文字中的心灵
请看我们今日的学习目标
（课件)形：了解结构和选材的特点神：找到文眼句，领悟主旨
我：因文识人 形、神，自然是学习散文不能回避的
但是通过对形和神的了解把握,因文识人,走进作者的心灵，也是散文学习的一个重点
二、整体感知 咱们先从形入手
才能做到总揽全局,洞悉结构特点呢
最好的做法就是快速浏览全文
现在给大家两分钟时间速读全文,读完后用最凝练的语言概括全文各个部分的 内容
（学生浏览后）师问:谁能用最简洁的语言讲讲陆蠡的这段往事呢
明确并板书： 寻绿(择绿)——观绿（恋绿、赏绿）——囚绿--释绿-—放绿 （提醒学生假如能参照课文标题的格式“囚绿”来概括,既简洁又艺术
） 师：很明显,全文紧紧围绕“绿”展开
说到散文的特点，人们就会说，形
