《坐井观天》第二课时教学设计一、教材分析：《坐井观天》选自人教版二年级语文上册，是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。二、学情分析：二年级学生年龄小，他们常常把部分当整体，看问题不全面.因此，把“看问题、认识事物，站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是”作为本课教学的难点. 三、教学目标： 1、复习巩固生字词,指导书写“沿”、“还”两个生字。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。3、引导学生初步了解寓意：看问题、认识事物,站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。四、教学重、难点1、正确、流利地朗读课文，分角色朗读青蛙和小鸟的对话。2、引导学生初步了解寓意：看问题、认识事物,站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。五、教学过程:(一）谈话导入（二）检查复习1、课文朗读情况.2、词语认读。3、书写指导.4、主要内容回顾。(三）品读探究1、中心问题： 天到底是“大"还是“小”？请同学们再读课文，画出青蛙和小鸟的三次对话。2、全班沟通.（1)第一次对话研讨重点词:一百多里 指导朗读。（2）第二次对话研讨重点词：无边无际指导朗读.（3）第三次对话 研讨两个“笑"字。指导朗读。阐明道理。（四)拓展延伸（选做）向学生推举“管中窥豹”、“一叶障目、不见泰山”“盲人摸象”等相关文章，增加阅读积累，升华课文理解。 （五）总结感悟.孩子们，学习了《坐井观天》这篇课文，希望我们能从中有所收获，在学习和生活中,遇到问题要全面考虑，千万不要像青蛙那样犯了错误还自以为是。 六、板书设计 13 坐井观天 青蛙 小鸟 全面考虑 小 大
