《我不能失信》教学设计学习目标 1、知识与能力： （1）、能概括课文的主要内容。 （2）、培育学生独立阅读的能力2、过程与方法: （1）、正确、流利、有感情地朗读课文 （2）、能结合课文，联系生活实际，和同学沟通读后的感受。3、情感态度与价值观： 把握文章的主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因.教学难点：引导学生透人物的过对话和动作来领悟人物的内心世界和性格特点.教学准备:学生搜集宋庆龄的有关资料,自读诚实守信的小故事；教学时间： 一课时.教学过程：一、谈话导入,据题提问.同学们,诚实守信是中华民族的传统美德，你们知道哪些诚实守信的小故事？请你概括地说一说。学生概括地介绍诚实守信的小故事。今日我们一起来学习一篇名人小时侯诚实守信的小故事。老师板书课题，指导学生读课题。然后指导理解“失信”的意思， 找“失信”的反义词。二、朗读课文，初步感知 1．自由读课文,借助拼音和字典学习生字。 2．分自然段检查朗读. 3．扫读课文，思考： (1）、故事发生在什么时间？ (2）、文中讲到了哪几个人？课题中“我”指谁?她和其他几人有着怎样的联系？ 根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？4．沟通汇报。 当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生沟通课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。三、精读感悟，展示沟通（一）精读品味1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。2、沟通描写宋庆龄诚实守信的语句。3、选择你最喜爱的一处,反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。（二）小组沟通：沟通要求：1、先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。2、讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品行。3、沟通时要仔细倾听，能听出好在哪里,哪地方说得不够完美,能够补充. （三）全班沟通：重点沟通以下句子, “宋庆龄显得特别兴奋,她早就盼着到这为伯伯家去了.伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，美丽极了!伯伯还说送她一只呢！”（引导学生抓住“特别兴奋"“盼着"“美丽极了”还说“送她”等词语，体会宋庆龄的激动心情。) “不行！不行！小珍来了会扑空的,那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。（引导学生理解宋庆龄的动作和语言的坚定。） “不，妈妈。假如我忘记了这件事,明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能...
