《搭石》第一课时教案东丰县实验小学 于海艳教学目标：1．认识 7 个生字，会写 11 个生字
正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美
3．学习作者认真观察、生动描写的方法,培育留心观察、用心感受的习惯
教学重点、难点：感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、导入新课，揭示课题播放课件，谈话引入新课
二、整体感知，初识搭石1、自由朗读课文，读准字音，读通句子
2、认读本课生字词,读准“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结"等词语
3、什么是搭石
4、试想没有搭石,家乡的人怎么过小溪
5、从人们一次次的脱鞋绾裤，你体会到什么
6、再读什么是搭石,从描写搭石的重点词语体会家乡人们心灵的美好
7、搭石给你留下了怎样的印象
引出课文中心句
三、围绕风景,自主寻美1、自读课文３、４自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样的画面，你从中感受到了怎样的美
２、 生汇报沟通
3、学习一行人走搭石的画面每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（ xié )调有序（ xù ）
前面的抬起脚来,后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰( chuò )绰，给人画一般的美感
（1）感受“协调有序”的美A、什么是“协调有序”
B、师生互动，理解协调有序
（2）感受“清波漾漾”“人影绰绰"的画面美
A、理解 “清波漾漾”“人影绰绰"的意思，重点理解“绰"字的意思
B、想象“清波漾漾”“人影绰绰”的画面C、出示图片D、美读“清波漾漾”“人影绰绰”E、变诗吟读F、齐读小结：这一行人走搭石，动作“协调有序"，声音踏踏，清波漾
