万冲中学 八 年级 语文 科 教案任课老师： 上课日期： 教时：课题《桃花源记》（第一二课时）三维目标知识目标1．积累一些常见的文言词语。2．了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想.3．熟读并背诵全文。能力目标1．加强朗读训练，提高诵读能力。2．把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。情感目标肯定陶渊明对理想社会的大胆追求,激发学生向着更高更远的理想勇往直前。引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系.教学重点引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活,民主平等、其乐融融的人际关系.教学难点理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的,正确评价课文所描绘的理想境界。教学方法1．诵读法 2.引导法 3．品味法 4．讨论与点拨相结合 5。合作探讨。老师活动学生活动修改与备注教学过程一、导入到今日为止,我们已经学习了第一单元的 5 篇课文，这些作品的题材上的一个共同特点是什么?明确：以战争为题材。掩卷沉思，我们深深地感受到,战争给人类带来了深重的灾难，人类渴望和平，拒绝战争，这种朴素的愿望由来已久。我国古代人民就曾希望有一个没有压迫、没有剥削、没有战乱,人们都能生活幸福的理想社会。我们今日就来学习反映这种朴素的愿望的一篇文言文--《桃花源记》。（板书课题)释题：“记”，是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物,写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。思考：从课文题目中,你能联想到一个什么成语？明确：世外桃源什么意思呢？明确：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界.后亦指环境幽静，生活安逸的地方。亦指幻想中的美好世界. 大家了解作者吗？ 二、作者、作品及写作背景简介。1、关于作者陶渊明：陶渊明，名潜,字元亮。东晋著名诗人、文学家，世号靖节先生,别号五柳先生。生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文,任性不羁。当学生回忆思考学生联想学生思考沟通学生积累学生回忆时社会动乱不安，他有志不得伸，做过几任小官，由于不满官场丑恶，41 岁时弃官回乡，归隐田园，留下了“不为五斗米折腰”的传世美谈。他是我国文学史上第一位田园诗人，其诗自然质朴，意味隽永。代表作有《归去来兮学生听讲批注识记有关知识老师活动学生...
