16 桥（第二课时教学）学情分析: 五年级学生已具备一定的朗读能力和语言感悟能力。对于本课扣人心弦的故事，学生阅读的主动性应该很高，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神理解不够深。教学目标： 知识与能力：有感情的朗读课文，能够深化理解课文内容。 过程与方法:通过品味语言文字,逐步感知老支书的感人形象,了解课文在人物刻画、环境描写等方面的表达特点。 情感态度与价值观：感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚品质。教学重点:抓住课文中重点词句,感受老支书无私无畏、不徇私情、勇于献身的崇高精神，学习课文表达方法.教学难点：理解题目所蕴含的深意.教学准备： 课件 音乐教学过程一、复习引入。 1。这节课我们继续学习《桥》,通过上节课的学习，我们知道,这是村里仅有的一座窄窄的木桥，就在这座木桥边发生了一件感人至深的故事。现在让我们穿越时间来到木桥边,感受发生在那个黎明的故事。板书课题，齐读课题。下面我们复习一下这些词语，请同学们来看看，这些词语你都会读吗？（出示词语）: 咆哮 狂奔 狞笑 放肆 势不可当 拥戴 清瘦 沙哑 揪出 豹子 （ 个别读,开火车读） 2.这些词语是有规律的，你发现了吗？（上面一排是写洪水的，下面一排是写老汉的。）(板书：洪水 老汉)二、自主学习这到底是一场怎样的洪水？老汉又是一个怎样的人?请大家根据自学提示学习课文。(课件出示）自学提示：（1） 熟读课文，请用“﹏﹏"画出文中描写洪水的句子，并在你印象深刻的句子旁边做批注；（2） 请用“-—”画出写老汉的句子,并旁批出他是个怎样的人？（3） 练习有感情地朗读画出的句子，体会老汉的品质.（4） 这篇文章表达方法上有什么特点？三、汇报、探究（一）感受洪水的可怕 1。这究竟是一场怎样可怕的洪灾呢？请将你找到的描写洪水的句子读读。2。抽生汇报。3。（出示课件)★山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。★近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。★死亡在洪水的狞笑声中逼近.★水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。★水，爬上了老汉的胸膛。4.从这些句子中，你体会到了什么？（板书：如魔）5。指导朗读。个别读，师范读，齐读。（设计意图：感受洪水可怕,情势危险、营造紧张的气氛，初步感受环境描写的作用。）6．从这五句话中,我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，村民们怎么样？（出示课件)●是...
