走一步，再走一步教学目标：1、概括课文的主要内容,培育学生的概括能力
2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气
教学过程:一、创设情景,导入新课预想二：谈话导入同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗
遇到过什么困难
师：比如:老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来
升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距；你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解……究竟该怎么办呢
今日我们共同学习美国作家莫顿
亨特的《走一步，再走一步》，信任学后你一定会深受启发
师：板书课题、作者
请同学们读出课题及作者
师:学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标
来，一起读——----明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容
二、整体感知,概括内容
请同学们快速的默读课文,做到眼到、手道、心到
要求：1、圈点出不认识读不准的字词
2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果
还有小组不能解决的字词吗
你可以提出来
（课件出示字词，检测读音)我们来检查一下同学们学习的情况
（课件出示抢答题)抢答:1、（时间)故事发生在什么时间
2、(地点)故事发生在哪里
3、（人物）文中出现了哪些人物
4、(起因）我们去爬山的原因是什么
5、(经过）“我”在爬山中遇到了什么困难
6、（结果）我是怎样脱险的
（1）、时间：七月里的一个闷热下午 （2 ）、地点：费城的悬崖上（3）、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲（4）、起因：无聊,决定爬悬崖（5）、经过:小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境
（6)、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖（顺利脱险）并悟出深刻的人生哲理
师：现在，你能抓住记叙的要素,概括文章的主要内容吗
3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容
（教给学生概括内容的方法：什么时间
