长洪初级中学中学生综合素养评价制度 为了全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育，根据《教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知》，根据教育局有关精神，为积极推动我校素养教育，全面提高学生综合素养,特制定本毕业生综合素养评价方案,结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想： 初中学生综合素养评价要以党和国家的教育方针和科学进展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动进展;要有利于引导老师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深化、健康进展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推动我校的素养教育，全面提高教育教学质量。 二、评价原则: 综合素养评价既注意对学生、老师和学校的统一要求，也关注个体差异以及对其进展的不同需求，为学生成长、老师和学校有个性有特色的进展提供一定的空间. 三、评价管理制度： 根据教育部、省市县有关文件和指示精神制定评价方案，并组织实施.学校为每个学生建立学生成长档案,全面客观反映学生的成长过程，并以此作为对学生进行综合素养评定的基本依据。综合素养评价分别根据学期、学年进行阶段性评价，学生毕业时进行总评。 四、评定机构： 为了保证学生综合素养评定工作的有序实施，学校成立评定工作小组，负责评定的有关工作。具体如下： 1、学校评定领导小组： 组 长：方飞 副组长：何马宏伍妹成 员:全体班主任 工作职责：①制定学校评定工作实施方案和具体操作程序； ② 认定学校评定工作细则并上报； ③ 对各班级评定工作进行指导,审定评定结果； 2、老师评定小组： 按班级设定,每班各设一小组，成员由班主任、任课老师等 5 人组成，成员必须任教该班一年以上。 工作职责：负责对班级学生综合表现的评定。 38148 9504 锄 23944 5D88 嶈 27070 69BE 榾 X22605 584D 塍 35915 8C4B 豋_' 3、学生评定工作组：由同班全体学生组成，班委牵头负责组织. 工作职责：每位学生对班级参加评定的学生的综合素养各方面表现进行公正评定。 五、评定具体内容： 1、综合表现评定： 根据市县教育局相关精神,评定内容分为道德品质、公民素养、学习能力、沟通与合作、行动与健康、审美与表现等学生基础性进展目标的六个方面。 综合表现评价结果由综合表现评定和综合性评语两部分组成.综合性评语主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综...
