观察方式:个别观察观察实录: 记录 1、早晨来园，小朋友们都兴高采烈的进教室并有礼貌的向我问好
莹莹笑眯眯地走进教室，我就站在她的面前迎接她，可是莹莹却径直走到教室里
我牵着她的手说:“莹莹,你早
"她用眼睛望着我，但很快又移开了
我又说：“莹莹，你早
怎么跟老师打招呼
”她看了我一下，才轻轻地说:“老师早
" 记录 2：孩子们正在自由地玩着积木，只见莹莹独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，终于微微抬起头看了看积木
我走过去问“你想玩吗
”她点了点头，没说话,只用眼睛看着我
一会儿她站了起来,慢慢走了过去,还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边
正在莹莹认真的拼插积木时,我看见他对面的小宇拿了她几个玩具
而莹莹看见了却不说话,但脸上有些不兴奋
过了一会小宇又拿它的玩具，只见莹莹一把把自己的玩具全拿了回来,还把他的玩具给打烂了
当我走到她面前，她委屈得哭了
记录 3：在户外活动时,我组织幼儿玩沙包
在进行一系列的玩法后，我让幼儿自由找伙伴两人一组玩“你扔我接"的游戏
别的幼儿很快找到了自己的伙伴开始了游戏
而她却站在那里不动
这时，我让洋洋去找她并和她一组进行游戏，莹莹很爽快地答应了
行为分析:1、从案例看，莹莹是个性格较为内向的孩子，莹莹在交往方面很不主动，缺乏勇气,内心的需求和希望总不敢去实现
而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞
这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老师更多的关怀和爱
而在交往中她却不善于用语言和别人进行沟通，所以委屈得哭了
在玩沙包时，实际上她很想玩，但又不敢大胆地对小朋友说:“我和你们一起玩”
起初,他默默地站在那里，但当洋洋拉着她的手要和她一起玩时,她又很爽快地答应了，说明她内心也渴望和伙伴交往
2 原因分析:针对莹莹的行为，我与家长进行了个别沟通
从中了解到，莹莹在家里就很乖巧、不大爱说话，很依恋父母，父母也认为孩子年龄
