临床老师管理制度一、备课制度 备课是保证临床教学质量，提高教学效果的关键环节，各科室兼管教学的科主任根据各大专院校教学大纲,实习要求和教学讲课计划组织备课，并制定如下规定： (一）各科室管教学的科主任根据教学讲课计划,安排老师备课题,安排老师备课时间
(二)任课老师必须根据所承担的课程做好备课工作，每个单元讲课内容根据教学大纲，实习要求写好讲稿
（三）讲稿必须于课前十五天写好，送科主任批阅
（四)第一次讲授的内容,科主任应不定期组织集体备课和试讲;以提高讲课老师的备课、讲课质量
二、评教科室在每期实习生转院前或者全部专题讲座结束时,进行一次教学、评学
（一）讲课效果评价：召开座谈会，作好会议记录
(二）评价内容与分值: l、教学内容：内 容满分评 分内容准备充分，符合教学大纲、实习要求,正确无误50基本内容交代清楚,取舍恰当，联系有关知识恰当2024621 602D 怭 5kj27746 6C62 汢 22473 57C9 埉Y反映国内外进展10联系自己的实践经验10适当运用专业外语词汇lO2、教学法与教态:内 容满分评 分时间安排合理，讲课熟练15难点、疑点讲解清楚，重点突出25注意“启发式”教学，培育思维能力25逻辑性、条理性强15%W32742 7FE6 翦kD39802 9B7A 魺语言清楚、声音宏亮、态度自如、举止端庄10板书工整、清楚、教具运用恰当103、带教临床实习效果评价对各重点实习科室，在每学期实习生实习结束前由科教科组织老师或学生进行评价,必要时将评价表集中汇总、分析、传达,并讨论改进办法及经验沟通
评 价 内 容 与 分 值内 容满分评 分病例准备充分，符合要求15老师熟悉病情与有关理论15时间安排合理、恰当lO分析、讨论、注意“启发式"能理论联23450 5B9A 定}23366 5B46 孆35952 8C70 豰36230 8D86
